除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑和方法均正確的是
 

選項(xiàng) 物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為少量雜質(zhì)） 試劑及操作方法
A  CO2（HCl） 通過足量的氫氧化鈉溶液 
B  Cu（CuO）  加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
C  NaOH固體（Na2CO3固體）  用過量的氫氧化鈣溶液、過濾、蒸發(fā)
D  FeSO4溶液（CuSO4）
 
考點(diǎn)：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會(huì)把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
B、CuO能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，銅不與稀鹽酸反應(yīng)，再過濾、洗滌、干燥，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法正確．
C、Na2CO3固體能與過量的氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，再過濾、蒸發(fā)，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)氫氧化鈣，不符合除雜原則，故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤．
D、CuSO4溶液能與足量的鐵粉反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，再過濾除去不溶物，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則．
故答案為：B；加足量的鐵粉，過濾．
點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方法鑒別濃硫酸和濃鹽酸它們：
 
．
（2）華雪同學(xué)制取“葉脈書簽”，需要50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．回答下列問題：
①用氫氧化鈉溶液制取葉脈書簽是利用氫氧化鈉的
 
性．
②若用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉
 
g；配制的步驟可以概括為計(jì)算、稱量和量取、
 
、裝瓶貼標(biāo)簽；所需玻璃儀器有
 
，其中玻璃棒的作用是
 
．
③用托盤天平稱量所需的氫氧化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)
 
．
A．調(diào)節(jié)游碼  B．減少適量固體     C．增加適量固體    D．添加砝碼
④在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液時(shí)，下列出現(xiàn)的操作失誤，會(huì)引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是
 
．
A．用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)，仰視凹液面的最低處
B．將量筒中的水倒入燒杯時(shí)，有水灑出
C．氫氧化鈉中含有雜質(zhì)．
D．將配好的氫氧化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中時(shí)，不慎灑出部分溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C和D是四種元素，A元素的單質(zhì)是最清潔的氣體燃料，B和C元素分別是地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素，老年人缺乏D元素可能會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松．
（1）C元素是
 
（填元素符號(hào)）．
（2）A、B和D三種元素組成物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．
（3）用化學(xué)方程式表示A元素的單質(zhì)是最清潔燃料的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”．請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)回答以下生活中的問題．
（1）清洗餐具上的油污可選擇
 
（填字母）．
A．洗潔精   B．碳酸鈉溶液   C．氫氧化鈉溶液
（2）煤燃燒會(huì)產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，此氣體大量排放會(huì)引發(fā)酸雨．請(qǐng)寫出產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式：
 
．
（3）在新買的汽車內(nèi)放甲殼蟲活性炭包（如圖），除具有裝飾作用外還可以除去裝修材料釋放出的甲醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的
 
性．
（4）夏天把魚塘里的水用噴水機(jī)噴向空中的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小雯同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：把此液體編號(hào)為A，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了液體D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木炭伸入盛B的集氣瓶中，木條復(fù)燃．她將淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，聞到有刺激性氣味的氣體F產(chǎn)生．她將銀白色的鐵鐵絲繞成螺旋狀，并用火柴引燃后伸入盛滿B的集氣瓶，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成固體G．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）固體G的顏色是
 
．
（2）物質(zhì)C在反應(yīng)前后除了質(zhì)量沒有改變外，
 
也也沒有發(fā)生改變．在此反應(yīng)中物質(zhì)C的作用是
 
．
（3）E在B中燃燒時(shí)除了生成有刺激性氣味的氣體和放出熱量外，還觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
．做此實(shí)驗(yàn)時(shí)要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，能否用細(xì)沙代替水？
 
．
（4）在完成鐵絲在C中燃燒此實(shí)驗(yàn)時(shí)，要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，其目的是
 
．寫出該反應(yīng)的表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為潮濕空氣中總分生銹的鐵釘，請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）使鐵釘生銹的氣體單質(zhì)的化學(xué)式：
 
；
（2）潮濕空氣中含有的水中氧元素的化合價(jià)：
 
；
（3）生銹鐵釘中的金屬離子符號(hào)：
 
；
（4）能除去鐵銹的一個(gè)化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)制備的方案中，可行的是
 

選項(xiàng) 制備的物質(zhì) 方案（試劑或操作）
A 銀 鎂和氯化銀
B 生石灰 熟石灰高溫煅燒
C 氫氧化銅 氫氧化鈉和硫酸銅
D 木炭
 
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵是最早使用的金屬之一．

（1）如圖1鐵制品，主要利用其導(dǎo)熱性的是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）工業(yè)上以赤鐵礦（主要含氧化鐵）為原料煉鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）鐵粉是雙吸劑的有效成分，原因是
 
．實(shí)際生產(chǎn)中用到的雙吸劑除鐵粉外，一般還含有NaCl和木炭粉．檢驗(yàn)用過一段時(shí)間的雙吸劑是否失效的方法是
 
．
（5）已知“Fe”是植物生長(zhǎng)必須的微量元素，F(xiàn)eSO4?7H2O常用作花肥．為保護(hù)環(huán)境，回收金屬資源．課外小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示流程（略去部分產(chǎn)物），對(duì)用過一段時(shí)間的雙吸劑進(jìn)行回收．（說明：含“Fe3+”的鹽溶液能與鐵反應(yīng)轉(zhuǎn)化為“Fe2+”．如 Fe+2FeCl3═3FeCl2．）回答下列問題：

①上述流程中，共發(fā)生
 
個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng)．
②A-I九中物質(zhì)中，含鐵元素的是
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在CuCl2和MgCl2的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上的物質(zhì)是（　�。�
A、CuB、Fe和Cu
C、Mg和CuD、Fe

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