可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是(  )
①久置澄清石灰水的液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜
②通過吸管不斷向澄清石灰水中吹入由人體呼出的氣體后,石灰水變渾濁
③為了使石灰漿刷過的墻壁快點晾干,在室內(nèi)生起一盆炭火,開始時墻壁反而潮濕
④向紫色石蕊試液中通入CO2氣體,試液變紅.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④
考點:二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)已有的知識進行分析,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸解答.
解答:解:
①石灰水液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣;
②向澄清石灰水中,通入二氧化碳?xì)怏w,石灰水變渾濁是因為二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣;
③在室內(nèi)生一盆炭火,開始時墻壁反而潮濕,是因為生成大量的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水的緣故;
④向紫色石蕊試液中通入CO2氣體,試液變紅色,是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸呈酸性.
故選A.
點評:化學(xué)來源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于碳及碳的化合物的說法,正確的是(  )
A、金剛石、石墨和C60三種碳單質(zhì)均由碳原子構(gòu)成
B、二氧化碳的排放不是導(dǎo)致酸雨的原因
C、在室內(nèi)放一盆澄清石灰水可以防止一氧化碳中毒
D、高溫條件下,碳與二氧化碳反應(yīng)是放熱反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國最早人工冶煉鐵的制品是在甘肅靈臺出土的秦國銅柄鋼劍,這說明在春秋戰(zhàn)國時期我國已掌握了冶鐵的技術(shù).經(jīng)分析測試該鋼劍屬于鐵的合金.鐵的合金有生鐵和鋼,生鐵是含碳量在
 
之間的鐵合金,鋼的含碳量在
 
之間,鋼的含碳量越高,鋼的硬度越
 
(填“大”或“小”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

計算在80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的KNO3溶液里加入20g KNO3后完全溶解所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把50g 50%氯化鉀溶液稀釋成10%的,需加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“雪碧”是一種無色碳酸飲料,取少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中,然后再加熱,溶液顏色的變化是( 。
A、先變紅后變紫
B、先變藍后變紫
C、先變無色后變紅
D、先變紅后變?yōu)闊o色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母符號,下同).若要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是
 


(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣,其中二氧化錳起
 
作用,該反應(yīng)的文字表達式為
 
.同學(xué)們利用B和F裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準(zhǔn)確),其主要原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為防止食品變質(zhì),常在食品包裝盒中放入一小袋用來吸收水分和氧氣的物質(zhì)是( 。
A、生石灰B、固體燒堿
C、碳酸氫鈉D、鐵粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食醋、食鹽、純堿等均為家庭廚房中常見的物質(zhì),利用這些物質(zhì)你能完成的實驗是(  )
①檢驗自來水中是否含有氯離子  ②鑒別食鹽和純堿  ③檢驗雞蛋殼能否溶于醋酸  ④除去熱水瓶中的水垢.
A、①②B、①③C、①④D、②③④

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同步練習(xí)冊答案