食醋、白酒、純堿、白糖等均為廚房用品．從中選擇適當(dāng)物質(zhì)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)．
（1）如圖所示，在玻璃杯底固定一支短蠟燭，鋪上一層白色粉末，點(diǎn)燃蠟燭，沿杯壁倒入一些食醋，觀察到兩種物質(zhì)立即發(fā)生反應(yīng)，片刻后，蠟燭火焰熄滅．該白色粉末是
 
（填寫(xiě)化學(xué)式）．
（2）欲去除鋁壺中的水垢[主要成分是CaCO3、Mg（OH）2等]可選擇
 
（填寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng)），若長(zhǎng)時(shí)間浸泡行嗎？
 
 （填寫(xiě)“行”或“不行”），理由是
 
．
考點(diǎn)：鹽的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析：（1）根據(jù)碳酸鈉和醋酸生成醋酸鈉和水和二氧化碳，二氧化碳不會(huì)燃燒，也不支持燃燒，能使蠟燭火焰熄滅分析；
（2）根據(jù)碳酸鈣和醋酸生成醋酸鈣和水和二氧化碳；醋酸可以和金屬鋁反應(yīng)分析．
解答：解：（1）蠟燭熄滅，說(shuō)明氣體是二氧化碳，二氧化碳不會(huì)燃燒，也不支持燃燒．碳酸鈉和醋酸反應(yīng)生成醋酸鈉和水和二氧化碳．因此白色粉末是純堿，故答案為：Na2CO3．
（2）根據(jù)酸的性質(zhì)可知，醋酸和碳酸鈣生成醋酸鈣和水和二氧化碳；醋酸和氫氧化鎂生成醋酸鎂和水；醋酸和金屬鋁生成醋酸鋁和氫氣．故答案為：食醋；不行；食醋是一種酸，食醋可以和鋁發(fā)生反應(yīng)．
點(diǎn)評(píng)：熟悉廚房中常見(jiàn)物質(zhì)的主要成分，掌握酸的化學(xué)性質(zhì)，即：酸可以和金屬反應(yīng)；酸可以和鹽反應(yīng)；酸可以和堿反應(yīng)是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、用滴瓶上的膠頭滴管滴加液體后，應(yīng)及時(shí)清洗
B、將試劑瓶中的液體倒入試管中，瓶塞應(yīng)正放
C、用排水法收集氧氣的集氣瓶在水下用玻片蓋好，再取出正立在桌上
D、檢查裝置的氣密性時(shí)，先用手握住試管外壁，然后把導(dǎo)管一端浸入水中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．它們多數(shù)在人體內(nèi)不能合成，需從食物中攝取．
（1）維生素C是我們熟悉的一種維生素，它的分子結(jié)構(gòu)如圖所示．據(jù)圖推算維生素C中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
．

（2）下表是幾種水果的維生素C大致含量及某市場(chǎng)上的零售價(jià)格．
獼猴桃蘋(píng)果桔子鮮棗
維生素C含量　mg/100g380540260
零售價(jià) 元/500g7.62.51.55.0
若小明一天食用獼猴桃、蘋(píng)果、桔子各100g，則他攝入的維生素C的質(zhì)量是
 
．
（3）為了補(bǔ)充維生素C，購(gòu)買(mǎi)上述哪種水果最經(jīng)濟(jì)合算？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程及結(jié)果）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

人體呼出的氣體和吸入的空氣，所含的成分相同嗎？為了比較其中二氧化碳含
量的變化，某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）吸氣：由導(dǎo)管口端吸氣20s后，觀察到澄清的石灰水幾乎不變渾濁，
說(shuō)明空氣中二氧化碳的含量較
 
（填“多”或“少”）．
（2）呼氣：由導(dǎo)管口端吹氣20s后，觀察到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明呼
出的氣體中二氧化碳的含量較
 
（填“多”或“少”）．
（3）通過(guò)探究活動(dòng)你能得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

透視檢查胃病時(shí)，先要給病人服硫酸鋇，若誤服碳酸鋇就會(huì)引起中毒．以知可溶性的鋇鹽有毒，一旦中毒，需立即服用瀉鹽（MgSO4）解毒．請(qǐng)寫(xiě)出上述中毒和解毒的化學(xué)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）某學(xué)生要用托盤(pán)天平稱(chēng)量3.5g藥品，在稱(chēng)量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)，這時(shí)他應(yīng)該
 

A．減少藥品           B．向右盤(pán)中加砝碼     C．移動(dòng)游碼          D．調(diào)節(jié)天平的平衡螺母
（2）某學(xué)生要用托盤(pán)天平稱(chēng)量5.4g藥品，在稱(chēng)量中砝碼放在了左盤(pán)，被稱(chēng)量物放在了右盤(pán)，天平平衡時(shí)，實(shí)際上稱(chēng)量的藥品是
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列化學(xué)變化的文字表達(dá)式：
（1）紅磷在空氣中燃燒
 

（2）鎂條燃燒
 

（3）加熱堿式碳酸銅
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．
（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖1），約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為他的以下做法中不合適的是
 

A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬
D．詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因
（4）三位同學(xué)在探究的過(guò)程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心（如圖2），發(fā)現(xiàn)另一端可點(diǎn)燃．
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？
【猜想】貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的可燃性氣體CO；
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣；
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有．
【實(shí)驗(yàn)方案】
實(shí)驗(yàn)步驟可能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管中部，然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)．
 
貝貝的猜想正確
 
芳芳的猜想正確
 
婷婷的猜想正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用氯化鈉固體配制1.00mol/L的NaCl溶液500mL，回答下列問(wèn)題
（1）請(qǐng)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟
①計(jì)算，②
 
，③
 
，④移液，⑤
 
，⑥
 
，⑦搖勻．
（2）所需儀器為：容量瓶（規(guī)格：
 
）、托盤(pán)天平、還需要那些玻璃儀器才能完成該實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)出：
 
．使用容量瓶前必須進(jìn)行的操作是
 
．
（3）試分析下列操作對(duì)所配溶液的濃度有何影響．
①為加速固體溶解，可稍微加熱并不斷攪拌．在未降至室溫時(shí)，立即將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶定容．對(duì)所配溶液濃度的影響：
 

②定容后，加蓋倒轉(zhuǎn)搖勻后，發(fā)現(xiàn)液面低于刻度線，又滴加蒸餾水至刻度．對(duì)所配溶濃度的影響：
 
．
③某同學(xué)從該溶液中取出50ml，其中NaCl的物質(zhì)的量濃度為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案