碘元素(I)具有防治和治療甲狀腺腫大的作用,人體缺碘時(shí)易患“大脖子病”,為了消除碘缺乏病,我國(guó)政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘食用鹽,簡(jiǎn)稱碘鹽,所謂碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀.如圖為精制碘鹽包裝袋上的部分說(shuō)明文字.
(1)已知碘在碘酸鉀中的化合價(jià)為+5,碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3,計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量為
 
,碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(2)由食用方法的貯藏方法可推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)之一是:
 
;
(3)用單質(zhì)碘(I2)與氯酸鉀發(fā)生反應(yīng)可制得碘酸鉀,同時(shí)生成氯氣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(4)若100g碘鹽中含2mg的碘,①這里標(biāo)明的碘的含量是指
 

A.碘單質(zhì)  B.碘元素  C.碘原子  D.碘分子
 
mg碘酸鉀中含有2mg的碘;
③已知成人每天約需0.15mg碘,假設(shè)這些碘主要是從碘鹽中攝取的,則成人每天需要食用碘鹽
 
g.
考點(diǎn):標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答;
(2)由食用方法和儲(chǔ)存方法說(shuō)明碘酸鉀不宜在較高的溫度下使用和儲(chǔ)存.
(3)根據(jù)單質(zhì)碘[I2]與氯酸鉀[KClO3]發(fā)生反應(yīng)生成碘酸鉀[KIO3和氯氣[Cl2]進(jìn)行解答;
(4)
①根據(jù)加碘鹽中的碘指的是碘元素進(jìn)行解答;
②化合物中元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),以此計(jì)算含有20mg碘的碘酸鉀的質(zhì)量.
③根據(jù)題中信息“1000g碘鹽中含20mg碘”進(jìn)行計(jì)算;
解答:解:
(1)碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量=39+127+16×3=214.碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
127
214
×100%≈59.3%.
(2)加碘鹽的食用方法是在食品熟后再加入碘鹽,儲(chǔ)存方法是密封、避光、防潮,可以推測(cè)碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)是加熱時(shí)容易分解或受熱不穩(wěn)定等(合理即可).
(3)單質(zhì)碘[I2]與氯酸鉀[KClO3]發(fā)生反應(yīng)生成碘酸鉀[KIO3和氯氣[Cl2],反應(yīng)的化學(xué)方程式I2+2KClO3=2KIO3+Cl2↑;
(4)
①加碘鹽中的碘指的是碘元素,故選B;
②含20mg碘的碘酸鉀的質(zhì)量=20mg÷
127
214
×100%≈33.7mg
③由題意可知每1000g碘鹽中約含20mg碘,則0.15mg碘需碘鹽的質(zhì)量為1000g×
0.15mg
20mg
=7.5g
答案:
(1)214;
(2)I2+2KClO3=2KIO3+Cl2↑;
(3)
①B
②33.7
③7.5
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,以某品牌碘鹽為載體考查了同學(xué)們新信息獲取、處理及靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)(化合價(jià)、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算、化學(xué)性質(zhì)等)進(jìn)行分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置通電一段時(shí)間后,在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b.請(qǐng)回答:
(1)電解水時(shí),氣體a為
 
,氣體b為
 
.氣體a和氣體b的體積比為
 
;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
電解水時(shí)產(chǎn)生了氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子中,屬于陽(yáng)離子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.推廣清潔能源,發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧.
(1)化石燃料主要包括
 
、煤、石油.
(2)控制二氧化碳排放,充分利用和開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、核能及
 
(只填一種)等新能源.
(3)請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列符號(hào)或符號(hào)表示的意義:
(1)兩個(gè)氮原子
 

(2)2Mg2+
 

(3)3CO2
 

(4)2碳原子
 

(5)4個(gè)五氧化二磷分子
 

(6)地殼中元素種類(lèi)達(dá)100余種,其中含量最多的元素是
 
,含量最多的金屬元素是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用鈣原子轟擊銪原子,合成117號(hào)元素下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、銪元素的質(zhì)子數(shù)為117
B、該元素的原子序數(shù)為117
C、該元素的核外電子數(shù)為117
D、鈣和銪都屬于金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖一是某金屬元素形成微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.該金屬在空氣中燃燒時(shí)放出大量的熱,并發(fā)出耀眼的白光.圖二是該反應(yīng)的微觀示意圖.

請(qǐng)根據(jù)以上信息回答問(wèn)題:
(1)該金屬元素原子核外電子數(shù)=
 
;圖一所示微粒的符號(hào)為
 
;
(2)圖二所示的該金屬在空氣中燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.屬于
 
反應(yīng).(填化合或分解)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

常溫下沒(méi)有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體.小明很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物.
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂泡飄到空中. 說(shuō)明生成的氣體是
 

(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】(1)金屬氧化物能和酸反應(yīng)且生成物能溶于水        
(2)信息如表格
常見(jiàn)鐵的氧化物FeOFe2O3Fe3O4
顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體
能否被磁鐵吸引
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
       實(shí)驗(yàn)操作       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象         結(jié)論
猜想二正確
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),甲、乙是組成元素完全相同的化合物;丙、丁是單質(zhì),乙通常為液體.它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件均已略去),根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出如圖帶問(wèn)號(hào)方框中物質(zhì)的化學(xué)式
 
;
(2)轉(zhuǎn)化①的文字表達(dá)為
 
,上述轉(zhuǎn)化關(guān)系中共有
 
種基本反應(yīng)類(lèi)型;從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是:它們的
 
不同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案