分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析三幅圖的正確順序;分析反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式;根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型等;
(3)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),將圖示進(jìn)行調(diào)整,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答 解:(1)由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知,圖C物質(zhì)是由同種的分子構(gòu)成的,屬于純凈物;
(2)由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重新組合可知,氫氣燃燒的微觀變化過程的圖示順序是:bac;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì),屬于化合反應(yīng).
(3)氫氣是最清潔的能源,為了使氫氣充分燃燒提高燃料的利用率,可以增加氧氣,所以,在反應(yīng)物中應(yīng)增加的微粒是氧分子,能表示氧分子的圖示是A;
(4)由于水通電分解生成了氫氣和氧氣,若將如圖所示的微觀示意圖順序進(jìn)行調(diào)整,還可以表示的化學(xué)反應(yīng)的方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
故答為:(1)C;(2)bac,2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,化合.(3)A;(4)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
點(diǎn)評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣用于氣焊 | B. | 氫氣用作燃料 | ||
C. | 干冰用作冷凍劑 | D. | 生石灰用作干燥劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙烷由碳、氫元素構(gòu)成 | B. | 每個(gè)乙烷分子中有8個(gè)原子 | ||
C. | 此分子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù) | D. | 乙烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為4:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅磷做煙幕彈發(fā)生的反應(yīng):4P+5O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2P2O5 氧化反應(yīng) | |
B. | 用過氧化氫制氧氣的反應(yīng):2H2O2═2H2O+O2 分解反應(yīng) | |
C. | 用石灰刷墻墻壁變白的反應(yīng):CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 復(fù)分解反應(yīng) | |
D. | 用硫酸銅配制波爾多液,不能用鐵盆:Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
作物 | ①水稻 | ②小麥 | ③玉米 | ④油菜 | ⑤馬鈴薯 |
pH | 6~7 | 6.3~7.5 | 6~7 | 6~7 | 4.8~5.5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y、Z都是有機(jī)物 | B. | Y中碳、氫原子個(gè)數(shù)比為1:4 | ||
C. | 該反應(yīng)中生成的Y和Z質(zhì)量比是1:1 | D. | X的化學(xué)式是C2H5OH |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣能和大多數(shù)金屬、有機(jī)物反應(yīng),所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體 | |
B. | 鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵 | |
C. | 空氣中的氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護(hù)氣 | |
D. | 氫氣是最清潔的能源之一,需要提高工藝水平,直接從空氣中分離獲得 |
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