【題目】“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走向社會”.請回答以下生活中的問題:
(1)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中通過的方法可以降低水的硬度;下列屬于愛護水資源的做法有(填序號);
①工業(yè)用水重復(fù)利用 ②隨手關(guān)閉水龍頭 ③合理使用農(nóng)藥化肥
(2)為防止食品腐壞,保持食品的營養(yǎng)味道,人們采取了多種方法,小包裝糕點類食品常采用充氮氣包裝,是因為氮氣;某脫氧保鮮劑的主要成分為活性鐵粉,其原理利用鐵粉除去空氣中的 .
(3)電解水實驗可以驗證水的組成,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
【答案】
(1)煮沸;①②③
(2)化學(xué)性質(zhì)不活潑,無毒;氧氣和水蒸氣
(3)2H2O 2H2↑+O2↑
【解析】解:(1)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水,生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度;①工業(yè)用水重復(fù)利用,可以節(jié)約水資源,故正確;②隨手關(guān)閉水龍頭,可以節(jié)約用水,故正確;③合理使用農(nóng)藥化肥,可以防止水體污染,故正確;(2)氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,無毒,可以用作食品保護氣;鐵粉能夠與空氣中氧氣、水反應(yīng)生成鐵銹,因此可以用作脫氧保鮮劑;(3)水通電能生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O 2H2↑+O2↑.所以答案是:(1)煮沸;①②③;(2)化學(xué)性質(zhì)不活潑,無毒;氧氣和水蒸氣;(3)2H2O 2H2↑+O2↑.
【考點精析】本題主要考查了電解水實驗和硬水與軟水的相關(guān)知識點,需要掌握電解水的實驗:A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導(dǎo)電性D.化學(xué)反應(yīng):2H2O=== 2H2↑+ O2↑;硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水才能正確解答此題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象不能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是( )
A.
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣
B..
向硫酸和硫酸銅的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液
C..
某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體.
D..
在氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對氣體的實驗室制法作了以下探究,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 , 若用A裝置做發(fā)生裝置,還需改進的地方是 , 用E裝置收集氧氣的適宜時機是 .
(3)實驗室用C裝置作為氣體的發(fā)生裝置,它與B相比,其的優(yōu)點是
(4)用C和D組裝制備二氧化碳氣體,則C應(yīng)與D中的導(dǎo)管(填“a”或“b”)相連.若實驗中用的多孔隔板是鐵質(zhì)的,則對實驗的影響是 .
(5)寫出用B裝置制取氧氣的方程式;
(6)裝置D除了用于收集氣體,還有其他用途.例如,除去氫氣中混有的水蒸氣,可在D中裝入適量的(填試劑的名稱).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室的常用裝置,據(jù)圖回答問題
(1)儀器m的名稱是 .
(2)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制反應(yīng)速率,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母,下同);若要收集較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是;寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(3)實驗室常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;若用G 裝置干燥二氧化碳,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)在pH=14的某無色溶液中,能大量共存的是 ( )
A. FeCl3、NaCl、KNO3 B. NaC1、NaOH、NaNO3
C. CaCl2、NaNO3、Na2CO3 D. KNO3、H 2SO4、NaCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣污染成為日益嚴峻的問題,2012年2月國務(wù)院發(fā)布了新的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》.下列項目沒有列入監(jiān)測范圍的是( )
A.二氧化碳 B.二氧化氮 C.一氧化碳 D.PM2.5
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