通過(guò)你的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①
 
 

(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
 (填字母編號(hào));反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集,有以下操作步驟:(1)加熱;(2)連接好裝置;(3)停止加熱;(4)移開(kāi)導(dǎo)氣管;(5)裝入藥品并固定在鐵架臺(tái)上;(6)檢查裝置的氣密性;(7)收集氣體.其中正確的操作
 

A.(2)(6)(5)(1)(7)(3)(4)
B.(2)(6)(5)(1)(7)(4)(3)
C.(6)(2)(5)(1)(7)(4)(3)
D.(2)(6)(1)(5)(7)(3)(4)
裝入高錳酸鉀后應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
 

(4)用B裝置通過(guò)分解反應(yīng)制取氧氣,則②中裝的液體藥品是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;據(jù)反應(yīng)原理寫(xiě)出表達(dá)式;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟以及注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(4)用B裝置通過(guò)分解反應(yīng)制取氧氣的藥品為過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳.
解答:解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:酒精燈、分液漏斗;
(2)高錳酸鉀制取氧氣為固體加熱型,發(fā)生裝置選擇A;氧氣的密度比空氣大,不溶于水,收集裝置選擇D或F;此反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟為:連接儀器,檢查裝置的氣密性、裝入藥品并固定在鐵架臺(tái)上、加熱、收集氣體、移開(kāi)導(dǎo)氣管、停止加熱;故選B;裝入高錳酸鉀后應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,造成導(dǎo)管堵塞;
(4)用B裝置通過(guò)分解反應(yīng)制取氧氣的藥品為過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳,從分液漏斗放入的藥品是過(guò)氧化氫溶液.
故答案為:
(1)酒精燈;長(zhǎng)頸漏斗;
(2)AD或AF;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)B、防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,造成導(dǎo)管堵塞;
(4)過(guò)氧化氫溶液.
點(diǎn)評(píng):依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,難度不大,掌握相關(guān)知識(shí)即可正確解答
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)化學(xué)興趣小組按課本實(shí)驗(yàn)方法(如圖,做木炭與CuO反應(yīng))
(1)加熱一段時(shí)間后觀察到A:
 
B:
 
.發(fā)生反應(yīng)方程式:
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)后,迅速將導(dǎo)管移出水面,這樣做的目的:
 

(3)移出水面后,同學(xué)們又將止水夾夾緊膠皮管,這樣做的目的:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

結(jié)合下列圖示裝置,回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng):a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),發(fā)生裝置可選用
 
;收集裝置
 
,
 
(填標(biāo)號(hào))理由是
 
 
;加入藥品前,應(yīng)首先
 
;如果在裝配時(shí)試管內(nèi)少放了一團(tuán)棉花會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
(請(qǐng)寫(xiě)出一點(diǎn)).用向上排空氣法收集氧氣,應(yīng)如何驗(yàn)滿?
 

(3)如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣,制取氣體發(fā)生裝置選用的儀器
 
(填序號(hào));其化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式為:
 
;該裝置中所加固體試劑的名稱(chēng)
 
,該固體在該反應(yīng)中起
 
作用.
(4)若要收集純凈的氧氣應(yīng)選擇收集裝置為
 
,若要收集到較干燥的氧氣應(yīng)選擇收集裝置為
 

(5)按圖F作鎂條在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),你觀察到的現(xiàn)象有
 
(只答一條),其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)式為:
 

(6)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水、密度比空氣小的氣體.小強(qiáng)用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空
(1)空氣中含量最多的氣體
 
;
(2)鎂燃燒后生成的主要氧化物
 
;
(3)表示的粒子
 
;
(4)氯化鈉中的陽(yáng)離子
 

(5)由地殼中含量最多的非金屬元素和含量第二多的金屬元素組成的化合物
 
(寫(xiě)一種)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě):
兩個(gè)氮原子
 
;
兩個(gè)水分子
 

鎂元素
 
;         
帶三個(gè)單位的正電荷的鋁離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在教師的指導(dǎo)下,正確完成如圖所示的兩實(shí)驗(yàn).已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好.

關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有如下說(shuō)法:①紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾;②點(diǎn)燃紅磷時(shí)能發(fā)現(xiàn)紅磷產(chǎn)生大量白霧;③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體體積約為24mL;④實(shí)驗(yàn)取用銅絲的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物;⑥兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含
1
5
體積的氧氣.其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)有(  )
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素是
 

(2)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體
 

(3)正二價(jià)的銅元素
 

(4)3個(gè)鈉離子
 

(5)2個(gè)亞鐵離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)銦元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,該元素在元素周期表中處于第
 
周期,其相對(duì)原子質(zhì)量為
 

(2)在化學(xué)反應(yīng)中,銦原子容易
 
(填“得到”或“失去”)電子形成銦離子,銦離子的化學(xué)符號(hào)為
 

(3)畫(huà)出13號(hào)元素的結(jié)構(gòu)示意圖
 
,該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個(gè)
 
(填“周期”或“族”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已曝光的引起國(guó)人共憤的“結(jié)石寶寶”事件,與嬰幼兒服用含有三聚氰胺的奶粉 關(guān).已知三聚氰胺為白色晶體,將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測(cè)值,俗稱(chēng)“蛋白精”,化學(xué)式為C3H6N6.據(jù)此請(qǐng)計(jì)算:
(1)三聚氰胺中各元素的質(zhì)量比
 

(2)三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
.(結(jié)果精確到0.01%)
(3)某品牌合格奶粉蛋白質(zhì)含量為18%,含氮量為2.88%(假設(shè)奶粉中的含氮量全部來(lái)自蛋白質(zhì)).每100g奶粉中添加0.1g三聚氰胺,理論上能增加
 
g蛋白質(zhì).(結(jié)果精確到0.01g)

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