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18．“見著知微”是化學學科的重要特點之一．它是指通過實驗現象的觀察、思考和推論，建立起對微小的原子、分子的認識．下列不符合這一特點的是（　�。�
A．
蔗糖溶解		B．
測定蠟燭組成
C．
測定空氣里氧氣含量		D．
A燒杯中溶液變紅

分析 A、根據分子的性質解答；
B、根據二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁進行分析；
C、根據測定空氣里氧氣含量的原理解答；
D、根據分子不斷地運動解答．

解答 解：A、蔗糖溶解是分子之間有間隔，并且分子不停的運動，故A正確；
B、干冷的燒杯內壁有水霧，說明蠟燭中含有氫元素，澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭中含有碳元素，故B正確；
C、測定空氣里氧氣含量的原理是紅磷燃燒消耗氧氣，利用壓力差得出結論，是宏觀現象，故C錯誤；
D、氨氣分子不斷地運動，水溶液呈堿性，是A燒杯中溶液變紅，故D正確．
故選：C．

點評 了解分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；了解物質的組成和物質的構成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．現有下列物質：①氫氣、②大理石、③冰水混合物、④干冰、⑤澄清石灰水、⑥紅磷、⑦稀鹽酸、⑧水銀．根據物質的分類，用序號填空：
（1）混合物是②⑤⑦
（2）化合物是③④，
（3）單質是①⑥⑧，
（4）氧化物是③④．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．通過一段時間的化學學習，相信你已掌握了氣體實驗室制法及性質的有關知識．請結合圖示回答下列問題．

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①錐形瓶；②長頸漏斗．
（2）若用裝置B排水收集氧氣，氣體從b（填“a”或“b”）導管通入瓶內；瓶底留少量水進行裝置C中的實驗，水的作用是防止高溫固體掉入瓶底，使集氣瓶炸裂．
（3）對比裝置D和C，可以得出關于可燃物燃燒的條件是溫度達到鐵絲的著火點．
（4）某同學連接A、E、F進行實驗，A中所加藥品不同，F中所加藥品相同．若實驗時E中蠟燭熄滅，F中溶液變渾濁，說明A中產生的氣體所具有的性質為不能燃燒也不能支持燃燒；若實驗時E中蠟燭燃燒更旺，F中溶液變渾濁，則A中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，F中溶液變渾濁的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（5）如圖G，蓋緊軟塑料瓶瓶蓋后振蕩，觀察到的現象是瓶子變扁，然后取瓶中水于試管中，滴加紫色石蕊試液后的現象是紫色石蕊試液變紅，再向該試管中加入足量的活性炭靜置后又能觀察到的現象是紅色褪去．
（6）小明同學發(fā)現某加鈣食鹽包裝袋上的標簽如下，為了測定該加鈣食鹽中食用碳酸鈣的含量，他運用實驗室制取二氧化碳的原理，取這種食鹽10克，加入足量稀鹽酸，收集到二氧化碳0.132克．請計算該加鈣食鹽中碳酸鈣的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．小潔以“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
[提出假設]化學反應中，反應物與生成物質量相等．
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究．
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．已知A反應會產生CO2氣體B反應會生成白色沉淀．

[實驗結論]小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等．
你認為小潔的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質量比反應物的總質量減少了
[結論分析]請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數目沒有增減，原子的質量沒有變化，所以，在化學反應中，反應物的質量總和與生成物的質量總和必然相等
[交流表達]請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？該科學結論對于定量認識化學反應，合理進行化工生產有重要作用
[結論應用]環(huán)保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為I2O5+5CO═I2+5X，根據生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是CO2．
[拓展思維]如果改良A的實驗裝置后，將A瓶口套上一個氣球．將反應后的A一起放在天平上，稱得生成物質量仍偏小的原因氣球受到浮力作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：
（1）裝置中標“a”“b”的儀器名稱分別是錐形瓶、集氣瓶．
（2）發(fā)生裝置A與C連接制取氧氣，當收集完氧氣后，應先移出導管，再熄滅酒精燈．
（3）用裝置B與D連接可以制取二氧化碳，檢驗二氧化碳收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（4）實驗室可以用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經研磨均勻混合后裝入反應裝置中，加熱產生甲烷氣體．本實驗可選用的氣體發(fā)生裝置為A（填字母序號），依據是無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，反應條件是加熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是家庭自來水池圖片，請回答下列問題：
（1）寫出圖片中金屬材料所含的金屬元素符號（只寫一種）Fe，陶瓷中含有硅元素，硅原子結構示意圖為．
（2）水龍頭表面鍍鉻，主要有以下三點原因，其中屬于金屬鉻的化學性質的是③（填寫序號）．
①鉻有金屬光澤，美觀
②鉻硬度大，耐磨
③鉻具有耐腐蝕性
（3）用肥皂洗衣服時出現大量浮渣，說明所用自來水屬于硬水（填“硬水”或”軟水”），生活中硬水軟化的方法是煮沸；
（4）材料的變遷從最早使用的陶瓷到銅鋅合金到塑料，你得到的啟示是化學對社會進步和人類文明有重要貢獻．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列各項中，成因果關系的是（　�。�
①大氣中二氧化碳增加            ②二氧化硫、二氧化氮排入大氣中
③冰箱致冷劑氟利昂等排入大氣中   ④一氧化碳大量排入空氣中
a形成酸雨     b產生溫室效應     c破壞臭氧層    d 使人中毒．
A．①---dB．②---aC．③---bD．④---c

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．莽草酸（化學式：C7H10O5）是制取抗“H1N1流感”藥物“達菲”的原料． 請回答：
（1）莽草酸分子中C、H、O原子個數比為7：10：5．
（2）莽草酸中C、H、O元素的質量之比為42：5：40．
（3）174g莽草酸含氧元素質量為多少克？（寫出計算過程）
（4）對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重-劑量表”服用“達菲”：
體重小于等于15千克15～23千克23～40千克大于40千克
每次用量30mg45mg60mg60mg
假如患病兒童的體重是20千克，在治療過程中，需每天服用“達菲”膠囊（每顆膠囊含“達菲”75mg）2次，一個療程5天，那么該患兒一個療程共需服用多少顆？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．同學們?yōu)榱颂骄课镔|發(fā)生化學反應前后總質量是否改變，分別設計了如圖兩個實驗：

（1）甲組同學利用圖1所示的實驗進行探究．
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將BaCl2溶液小心倒入燒杯中，燒杯中出現的現象是有白色沉淀生成，后把燒杯連同試管再放回天平上，天平仍然平衡．根據實驗得出的結論是參加化學反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和．該反應的化學方程式為BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl．
（2）乙組同學利用圖2所示的實驗進行探究．
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下石棉網，在石棉網上方點燃鎂帶，發(fā)生反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．燃燒結束后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量，發(fā)現質量減輕了．請你分析產生這一現象的原因可能是鎂條燃燒產生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分．如果對上述反應進行改進，就能得出與圖1裝置相同的結論．改進的方法是放在密閉容器中進行．

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