甲~丁是我們已經(jīng)學(xué)過的四種常見物質(zhì),其中甲是固體單質(zhì),丙是不含氫元素的鈉鹽,丁是建筑材料,甲、乙、丙、丁和CO2之間的相互關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系).請回答下列問題:
(1)丁的化學(xué)式是
 

(2)①、②、③都可以通過甲、乙分別與同一種物質(zhì)反應(yīng)實(shí)現(xiàn),該物質(zhì)的名稱是
 
,②反應(yīng)的基本類型可能是
 
(從以下選項(xiàng)中選填序號).
A.化合反應(yīng)      B.分解反應(yīng)       C.置換反應(yīng)       D.復(fù)分解反應(yīng)
(3)若⑥是不同類別物質(zhì)之間的反應(yīng),則⑥的化學(xué)方程式是
 

(4)③在一定條件下可以逆向轉(zhuǎn)化,即CO2→乙,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.④、⑤、⑥可以逆向轉(zhuǎn)化的有
 
(選填序號).
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:由題意可知:甲是固體單質(zhì),并且可以生成二氧化碳,所以甲為碳;丙是不含氫元素的鈉鹽,并且可以生成二氧化碳,可見其中含有碳酸根,所以丙為碳酸鈉;丁是建筑材料,并且可以生成二氧化碳,可見其中含有碳酸根,所以丙為碳酸鈣;甲為碳,可生成乙,同時乙又可以生成二氧化碳,所以乙為一氧化碳.
解答:解:甲是固體單質(zhì),并且可以生成二氧化碳,所以甲為碳;丙是不含氫元素的鈉鹽,并且可以生成二氧化碳,可見其中含有碳酸根,所以丙為碳酸鈉;丁是建筑材料,并且可以生成二氧化碳,可見其中含有碳酸根,所以丙為碳酸鈣;甲為碳,可生成乙,同時乙又可以生成二氧化碳,所以乙為一氧化碳.
(1)丁的化學(xué)式為CaCO3
(2)碳完全燃燒生成二氧化碳,不完全燃燒生成一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,所以①、②、③都可以通過甲、乙分別與氧氣反應(yīng)實(shí)現(xiàn),碳與氧氣生成二氧化碳屬于化合反應(yīng);碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳,屬于置換反應(yīng).
(3)碳酸鈉可以與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉,方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(4)二氧化碳在高溫條件下與碳反應(yīng)生成一氧化碳,方程式為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣.
故答案為:(化學(xué)方程式每個(2分)外,其余每空(1分),共8分)(1)CaCO3;(2)氧氣    AC(有錯、漏不得分)  (3)Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;(4)CO2+C
 高溫 
.
 
2CO; ④⑤(有錯、漏不得分)
點(diǎn)評:解決框圖式物質(zhì)推斷題,首先要分析題中的隱含條件和明顯條件,抓關(guān)鍵,找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用順向或逆向或兩邊向中間推斷,逐一推導(dǎo)出其他結(jié)論,從而得出物質(zhì)的組成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小軍對所學(xué)知識進(jìn)行歸納,其中有錯誤的一組是(  )
A、硫酸銅、純堿、高錳酸鉀--鹽
B、不銹鋼、黃銅、生鐵--合金
C、碘酒、糖水、生理鹽水--溶液
D、石灰石、濃硫酸、生石灰--干燥劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.下列推理正確的是( 。
A、酸與堿反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
B、向某溶液中滴加無色酚酞試液,酚酞試液不變色,說明該項(xiàng)溶液一定顯酸性
C、酸和堿的溶液能與指示劑反應(yīng),所以所有的酸和堿都能使指示劑變色
D、酸與堿能發(fā)生中和反應(yīng),所以能發(fā)生中和反應(yīng)的物質(zhì)一定是堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列基本實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

施用化肥和化學(xué)農(nóng)藥是使農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段.
(1)下列有關(guān)農(nóng)藥的敘述中不正確的是
 
(填字母).
A.施用農(nóng)藥是最重要的作物保護(hù)手段
B.農(nóng)藥施用后,會通過農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品等發(fā)生轉(zhuǎn)移
C.農(nóng)藥本身有毒,應(yīng)該禁止施用農(nóng)藥
D.為了減小污染,應(yīng)根據(jù)作物、蟲害和農(nóng)藥的特點(diǎn)按規(guī)定合理施用農(nóng)藥
(2)下列化肥中.①磷礦粉;②硫酸鉀;③硝酸鉀;④硫酸銨,其中屬于復(fù)合肥料的是
 
,外觀是灰白色粉末的物質(zhì)是
 
,加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,放出有刺激性氣味氣體的物質(zhì)是
 
(以上各空均填序號).
(3)實(shí)驗(yàn)室有三瓶化肥標(biāo)簽脫落,只知道它們分別是硫酸銨、氯化銨、硝酸銨中的一種,為了鑒別三種化肥,某同學(xué)分別取少量樣品編號為X、Y、Z,并進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)(此處箭頭表示得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

其中溶液A是
 
;溶液B是
 
;Y是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有以下裝置、儀器.請根據(jù)要求回答問題:
(1)儀器①的名稱是
 

(2)圖A是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,為使試管口略向下傾斜,應(yīng)該調(diào)節(jié)的螺絲是
 
(選填“a”、“b”或“c”),裝置改正后試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取O2,若要控制反應(yīng)速率獲得平穩(wěn)氣流,應(yīng)選用
 
(從A至D選填序號)作為氣體發(fā)生裝置.
(4)D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時,可以隨時控制的反應(yīng)停止和發(fā)生.從E至H選擇
 
(填序號)也可以組裝成一個可隨時使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置.
(5)若用如圖甲除去CO中的CO2,瓶中裝入的試劑最好是
 
(選填數(shù)字:①.燒堿溶液   ②.濃硫酸
③.澄清石灰水),氣體從
 
(選填“d”或“e”)通入. 
(6)如圖乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2,分別用注射器向兩個容器中注入等量的水和NaOH溶液,觀察到
 
現(xiàn)象,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用所學(xué)的知識回答下列問題:
(1)以氧原子為例回答問題:構(gòu)成原子的粒子有哪幾種?它們是怎樣構(gòu)成原子的?
(2)葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量,這是人類生命活動所需能量的重要來源之一.葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,從葡萄糖的化學(xué)式你能總結(jié)出哪些信息?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)利用“多米諾骨牌”效應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn),打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.請看圖回答問題:

(1)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,B中白磷不燃燒,原因是
 
;
(2)C中看到的現(xiàn)象是
 
;
(3)用化學(xué)方程式表示E中顏色變化的原因
 
,用F裝置收集氣體的依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A~J是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A為氣體,B為紅色固體,E為淺綠色溶液,G是一種建筑材料,它們之間的關(guān)系如圖(部分反應(yīng)物或生成物已略去).回答下列問題:

(1)G的化學(xué)式為
 

(2)A+B→C+D的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

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同步練習(xí)冊答案