分析 根據(jù)鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了氯化鈉、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,天平不平衡,所以不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒,硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅,沒(méi)有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒.
解答 解:(1)乙小組用的是鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成了氯化鈉、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,指針指向刻度盤的右邊;
故填:右邊;反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少;
(2)由于甲小組用硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng),生成硫酸鈉和氫氧化銅,沒(méi)有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變天平指針指向刻度盤的中間;
故填:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;
(3)比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若使用的試劑不變,應(yīng)改進(jìn)的方法是:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;由此,將得出新的結(jié)論:探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí),若要有氣體參加或生成的反應(yīng),應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
故填:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后元素的種類、原子的種類和個(gè)數(shù)不變,則反應(yīng)前后的質(zhì)量不變來(lái)解答;
故填:①②⑤⑥.
故答案為:
(1)右邊;反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少;
(2)CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4;參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和;
(3)將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置;在密閉容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn);
(4)①②⑤⑥.
點(diǎn)評(píng) 只要是化學(xué)變化,都遵循質(zhì)量守恒定律,質(zhì)量減少一定是有氣體生成跑出(或在氣球中產(chǎn)生浮力),只要是質(zhì)量增加,一定有別的物質(zhì)參加了反應(yīng),在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)色氣體 | B. | 難溶于水 | ||
C. | 沸點(diǎn)為-42.1℃,易液化 | D. | 易燃燒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于固態(tài)非金屬元素 | B. | 原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為26 | ||
C. | 原子核外的電子數(shù)約為30 | D. | 相對(duì)原子質(zhì)量為55.85g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “百武”彗星至少含有C、H、N、O元素 | |
B. | “百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物 | |
C. | HCHO(甲醛)中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:1:9 | |
D. | “百武”彗星上可能存在生命 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
燒杯中的溶質(zhì) | 燒杯中固體的變化 |
甲 | 燒杯中固體逐漸減少,一會(huì)全部溶解 |
乙 | 固體逐漸減少至全部溶解 |
丙 | 升溫后固體質(zhì)量逐漸增加 |
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