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你能把元素、分子、原子、離子四個概念正確第填入下列空格嗎？
考點：分子、原子、離子、元素與物質之間的關系
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：根據物質是由元素組成，以及物質又是由微粒構成的進行解答．
解答：解：物質是由元素組成，物質也是由微粒構成，微粒包括分子、原子和離子，分子是由原子構成的，原子可以通過得失電子形成離子，而離子又可以通過得失電子形成原子，據此可完成圖片中的空格．
故答案為：元素；分子；原子；離子．
點評：本題較簡單，考查學生對元素、分子、原子的關系，訓練了學生利用對比、觀察等方法來分析解答問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

地溝油中含有一種強烈致癌物黃曲霉素B2，其化學式為C17H14O6，長期食用會引起消化道癌變．請回答：
（1）黃曲霉素B2中碳、氫、氧各元素的質量比
 

（2）黃曲霉素B2中碳、氫原子個數比為
 

（3）15.7g黃曲霉素B2中含有
 
g氧元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號或者化學式填寫：
（1）2個氫原子
 
．        
（2）五氧化二氮分子
 
．
（3）食鹽水中的溶質
 
              
（4）地殼中含量最高的金屬元素
 
．
（5）2個銨根離子
 
；  
（6）硫酸根離子
 
；
（7）寫出氯化鐵的化學式并標出該化合物中鐵元素的化合價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現有三種常用化肥，分別是碳酸氫銨、氯化銨和硫酸鉀．小周對此開展識別化肥的探究活動，步驟如下：
第一步：取上述三種研細的化肥各少量，分盛于三支試管中，均滴入少量鹽酸．有氣泡放出的是碳酸氫銨，無明顯現象的是氯化銨和硫酸鉀．涉及化學方程式：
NH4HCO3+HCl═NH4Cl+
 
+
 
；反應類型
 

第二步：另取少量氯化銨和硫酸鉀兩種化肥，分別在試管中配成溶液，各滴入幾滴氯化鋇溶液，生成白色沉淀的是
 
，無明顯現象的是
 
．寫出生成白色沉淀的化學方程式：
 
．小蘭同學認為也可以把氯化鋇溶液換成氫氧化鈉溶液，同樣能鑒別出這兩種化肥，當看到現象為：
 
則是氯化銨．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：2個氯原子
 
，l個鎂離子
 
，正二價的鈣元素
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號填空：
（1）空氣中能供給呼吸的氣體
 
；   
（2）地殼中排名第一的金屬元素
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鐵暴露在空氣中會生銹．不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣．某化學活動小組對此進行了探究．
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？
【猜想與假設】
猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”．
猜想 ②：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想 ④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
【收集證據】
（一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發(fā)生反應，生成咖啡色的物質．
（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現象．請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中．
猜想可行的實驗方案實驗現象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現象．果肉表面不變色．
猜想③將切開的蘋果放入盛有
 
的集氣瓶中，觀察現象．		果肉表面變色．
猜想④
 
果肉表面不變色．
【得出結論】影響切開的蘋果“生銹”的因素是：
 
．
【反思與評價】
（1）在 ②～④四種猜想中，認為猜想 ②最不合理，理由是：
 
．
（2）在驗證猜想 ①時，同學們發(fā)現，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是：
 
．
【應用】
根據上述結論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將下列儀器名稱填人相應空格內：
 
（1）木炭在氧氣中燃燒的實驗需用的儀器
 
、
 
；
（2）用排水法收集氣體時，必須使用
 
、
 
；
（3）進行過濾時，必須使用
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各物質都是生活中常見的物質，其中按混合物、化合物、單質順序排列的是（　�。�
A、高錳酸鉀、二氧化錳、氮氣
B、食鹽水、干冰、液態(tài)氧
C、潔凈的空氣、氯化鈉、水
D、乙醇、過氧化氫、水銀

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