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銅元素和鐵元素本質的不同，是因為它們的
 
不同．
考點：元素的概念
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：根據已有的知識進行分析解答，元素的種類決定于核內質子數，據此解答．
解答：解：銅元素和鐵元素本質的不同，是因為它們的核內質子數不同，故填：質子數．
點評：本題考查了元素種類的決定因素，完成此題，可以依據已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

我國加強對稀土等相關產品的出口配額管理措施，卻遭遇美日歐盟提起訴訟，世界貿易組織最終裁定中國敗訴．稀土元素稱為“21世紀黃金”．則：
（1）稀土系儲氫合金是一類能夠大量吸收氫氣，并與氫氣結合成金屬氫化物的材料，此過程發(fā)生了
 
變化（填“物理”或“化學”），儲氫合金屬于
 
（填“金屬”或“有機合成”）材料．
（2）工業(yè)上常用金屬熱還原法制備稀土元素．氯化鈰（化學式為CeCl3）在高溫條件下與足量的鎂發(fā)生反應生成氯化鎂和鈰，則發(fā)生的化學方程式為
 
．
（3）稀土金屬礦物的儲量有限，而且不能再生．中國稀土資源儲藏量占有全世界30%，同樣需要綠色生產開發(fā)．請列舉出有效保護稀土金屬資源的一條措施為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）沼氣、坑道氣、天然氣和可燃冰中都含有一種可燃氣體，該氣體的化學式為
 
．
（2）某同學在做氫氣還原氧化銅實驗時，不小心打翻了點燃的酒精燈，火勢在桌面上蔓延．為了及時滅火，他應該采取怎樣措施？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“化學反應條件的控制是實驗的靈魂”．某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應過快，產生的氣體不易及時收集，為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素，于是進行了如下探究：
【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關呢？
【猜想與假設】猜想一：可能與過氧化氫的質量分數有關；
猜想二：可能與溫度有關；
猜想三：可能與是否用催化劑有關
【設計并實驗】該探究小組用不同質量分數的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗．記錄所生成的氧氣體積和反應所需時間，記錄數據如下表．
實驗
序號		過氧化氫的
質量分數		過氧化氫溶液體積（mL）溫度二氧化錳的用量/g收集氧氣
的體積/ml		反應所需
的時間/s
①    5%1200.1416.75
②    15%1200.146.04
③    30%535249.21
④    30%555210.76
【收集證據】（1）要比較不同質量分數的過氧化氫溶液對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號組合是
 
．由實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系：
 
．
【解釋與結論】（2）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法．請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的化學方程式為：
 
．
（3）化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果，化學反應速率與微觀粒子的概率有關．試從微觀角度解釋“反應物濃度越大，化學反應速率越快”的原因是
 
．
（4）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應速率，可加適量的水稀釋，所產生氧氣的總質量
 
（填“減小”、“增大”或“不變”）．
【反思拓展】（5）除了二氧化錳，還有氧化鐵也可以做過氧化氫分解的催化劑，則說明過氧化氫分解速率可能還受哪些因素影響？設計實驗驗證：
 
、
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

6g碳在盛有15g氧氣的密閉容器中充分燃燒，反應后容器中的氣體是（　�。�
A、CO
B、CO2
C、O2
D、CO和CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學反應，某小組用如圖所示裝置進行實驗．請回答下列問題：

（1）打開止水夾a和c，從長頸漏斗向錐形瓶中注入稀鹽酸至
 
時停止．
（2）當觀察到燒杯中有大量白色沉淀產生時，說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體．然后進行的操作是
 
，關閉活塞b，輕輕振蕩集氣瓶．一段時間后可觀察到
 
，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應，該反應的化學方程式為
 
．
（3）小紅認為僅做上述實驗有不足之處，應利用如圖裝置做一個
 
實驗．該對比實驗只需將所用的氫氧化鈉溶液換成
 
即可．
（4）為了保證實驗的成功，應在實驗前對裝置的氣密性進行檢驗（不另加儀器），方法為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素的種類決定于原子的
 
；
元素的化學性質決定于原子的
 
；
在原子中，核電荷數
 
質子數
 
電子數．（填＜＞=）；
相對原子質量≈
 
+
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

具有還原性和可燃性的固體單質是（　�。�
A、CO
B、CO2
C、C
D、O2

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科目：初中化學 來源： 題型：

質量相同的CO2和CO，所含的氧元素的質量比為
 
，含有相同質量氧元素的SO2和SO3的質量比為
 
．

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