3．根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，試判斷該原子最外層電子數(shù)為7，質(zhì)子數(shù)為9，已知該原子的相對原子質(zhì)量是19，則其中子數(shù)為10，該元素屬于非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．

分析 原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層．若最外層電子數(shù)≥4，則一般為非金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，則一般為金屬元素，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子．根據(jù)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)判斷中子數(shù)．

解答 解：由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，該原子最外層電子數(shù)為7，質(zhì)子數(shù)為9；已知該原子的相對原子質(zhì)量是16，由于相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，所以，中子數(shù)=19-9=10；由于最外層電子數(shù)是7大于4，該元素屬于非金屬元素．
故答案為：7；9；10；非金屬．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中．請看圖回答問題：

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）B中白磷能夠燃燒的原因是白磷的溫度達(dá)到著火點，有充足的氧氣．
（3）E中的實驗現(xiàn)象是溶液由紫色變紅色．
（4）用F裝置收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖1：

【資料：常用的絮凝劑有明礬[KAl（SO4）2•12H2O]，消毒劑有液氯．】回答下列問題：
（1）操作X 的名稱是過濾，試劑A 的名稱是活性炭．
（2）明礬凈水的原理是明礬與水反應(yīng)生成了氫氧化鋁膠狀物；明礬的作用是吸附較大顆粒，加速沉降．
（3）寫出液氯的化學(xué)式，液氯殺菌消毒屬于變化化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”），液氯也會與水中雜質(zhì)反應(yīng)生成一些對人體有害的物質(zhì)．因此，水煮沸后仍需要打開壺蓋繼續(xù)加熱一會兒．
（4）高鐵酸鉀（K2FeO4）能作消毒劑與絮凝劑，它殺菌時會生成Fe（OH）3膠狀物．高鐵酸鉀中鐵元素的化合價是+6．Fe（OH）3的名稱為氫氧化鐵．
（5）自來水廠的凈水過程不能（填“能”或“不能”）將硬水軟化成軟水，生活中將硬水軟化的方法是煮沸．
（6）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題．圖2為太陽能海水淡化裝置圖．水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AD（填字母序號）．
A．分子質(zhì)量     B．分子運動     C．分子間隔     D．分子種類．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法錯誤的是（　　）
A．用pH試紙不能區(qū)分肥皂水和食醋
B．用灼燒的方法能區(qū)別棉花和羊毛
C．用適量的水能區(qū)分NH4NO3固體和NaOH固體
D．用飽和（NH4）2SO4溶液能區(qū)分食鹽水和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．醬油中含有水、氯化鈉、谷氨酸鈉、苯甲酸鈉等物質(zhì)，由此判斷醬油屬于（　�。�
A．單質(zhì)B．化合物C．純凈物D．混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．工業(yè)上制取氧氣常采用分離液態(tài)空氣的方法，可表示如下．
空氣$→_{降溫}^{加壓}$液態(tài)空氣$→_{-196℃}^{蒸發(fā)}$$\left\{\begin{array}{l}{氮氣}\\{液態(tài)氧（貯存在藍(lán)色鋼瓶中）}\end{array}\right.$
（1）工業(yè)上制取氧氣的方法是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變法．
（2）液態(tài)氧的沸點高于（填“低于”“等于”或“高于”）-196℃；寫出液態(tài)氧的一種用途：支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．小明、小華和小林三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2，并對它們的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究，請回答下列問題．

（1）小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的B裝置（填編號），
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈．
（2）小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是a（填序號）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．生石灰常用作食品干燥劑．久置的生石灰中可能會含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣三種物質(zhì)中的一種或幾種（假設(shè)久置的生石灰中不再含有其他成分）．為了探究久置的生石灰的成分，某校化學(xué)興趣小組進(jìn)行了以下探究活動．小組某同學(xué)取一藥匙久置的生石灰樣品，放入盛有少量水的燒杯中，攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯里有固體不溶物，因此認(rèn)為樣品中一定有碳酸鈣，大家一致認(rèn)為他的結(jié)論不對，理由是氫氧化鈣為溶于水，可能是氫氧化鈣．
[設(shè)計實驗]取0.94g久置的生石灰樣品放入燒杯中，進(jìn)行了如圖所示的實驗：

[討論與分析]
（1）生石灰可以作干燥劑的原因是CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）．
（2）向0.2g濾渣A中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，說明久置的生石灰樣品中一定含有CaCO3；寫出該反應(yīng)的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）①中反應(yīng)過程中的實驗現(xiàn)象是液先變紅色，然后逐漸變成無色．
（4）向混合物C中不斷慢慢加入碳酸鈉溶液，過程中一出現(xiàn)白色沉淀現(xiàn)象，即表示碳酸鈉溶液已過量．將混合物D過濾，得到1g濾渣E和濾液F．濾液F的溶質(zhì)中含有Na2CO3、NaCl．
[解釋與結(jié)論]
（5）依據(jù)實驗現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)判斷，0.94g久置的生石灰樣品的成分是Ca（OH）2、CaCO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．下面是某學(xué)生做的一道利用化學(xué)方程式的計算題．題目是：求“31.6gKMnO4完全分解，可以制得多少克氧氣？”
解：設(shè)可以制得氧氣的質(zhì)量為X g
KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑
158                     32g
31.6gXg
$\frac{158}{32}$=$\frac{Xg}{31.6}$
X=156.025g
答：可以制得氧氣的質(zhì)量為156.025g
請指出該同學(xué)的錯誤之處．并糾正他的錯誤．
（1）設(shè)未知量錯誤；正確為：設(shè)可制得氧氣質(zhì)量為x；；
（2）化學(xué)方程式?jīng)]有配平；正確為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）相關(guān)量遺漏、列比例式錯誤；
正確為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
316 32
31.6g x
$\frac{316}{32}=\frac{31.6g}{x}$ 解得：x=3.2g；
（4）計算結(jié)果錯誤；正確為：X=3.2g．．

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