對物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)的認識錯誤的是( 。
A、構(gòu)成物質(zhì)微粒間存在一定間隙
B、加熱“銅綠”試管壁有水珠生成,說明銅綠中一定含有氫、氧元素
C、原子中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù)
D、分子可以直接組成物質(zhì),而原子和離子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
考點:分子的定義與分子的特性,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系,原子的定義與構(gòu)成,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)微粒間存在一定間隙進行解答;
B、根據(jù)水是由氫元素和氧元素組成的以及質(zhì)量守恒定律進行解答;
C、根據(jù)在原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)進行解答;
D、根據(jù)分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)進行解答.
解答:解:A、構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間一定存在間隙,故A正確;
B、由質(zhì)量守恒定律可知化學反應前后元素的種類不變,所以加熱“銅綠”試管壁有水珠生成,說明銅綠中一定含有氫、氧元素,故B錯誤;
C、原子中質(zhì)子數(shù)一定等于核外電子數(shù),故C正確;
D、分子、原子、離子都能直接構(gòu)成物質(zhì),故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查了對物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)的認識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合選項進行.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

2H表示( 。
A、兩個氫離子B、兩個氫分子
C、兩個氫原子D、表示氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

將0.1g碳在空氣中完全燃燒,生成物的質(zhì)量( 。
A、大于0.1g
B、小于0.1g
C、等于0.1g
D、無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

電解水時,在連接電源正極的試管內(nèi)收集到10毫升
 
氣,同時在負極的試管內(nèi)收集到
 
毫升
 
氣,這兩種氣體的體積比為
 
,質(zhì)量比是
 
,由此證明水是由
 
 
組成,這個化學反應的符號表達式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小剛和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的食品發(fā)生了興趣,袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,好像個小“枕頭”,這種氣體主要是為了使食品保鮮、保質(zhì).他倆對此氣體進行了猜想:小紅認為可能是二氧化碳,小剛認為可能是氧氣.
(1)請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案,判斷小紅的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟:
 

(2)小紅的猜想如果正確,現(xiàn)象是
 

(3)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:
 

 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示實驗操作正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化過程中,不包含緩慢氧化的是( 。
A、動植物的呼吸
B、食鹽的溶解
C、酒和醋的釀造
D、蠟燭的燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”,在不消耗其它物質(zhì)的情況下,可將尾氣中的有毒氣體一氧化碳、一氧化氮轉(zhuǎn)化為另外兩種能參與大氣循環(huán)的無毒氣體
 
 

(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
 

(4)為了防止水的污染,①抑制水中所有動、植物的生長;②不任意排放工業(yè)廢水;③禁止使用農(nóng)藥和化肥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放.其中可以采用的方法是
 
(填序號).
A.①②B.②③C.①④D.②④
(5)我們應大力提倡節(jié)約用水,請你寫出一種節(jié)水措施
 

(6)我市某中學化學興趣小組為了了解運河治理效果,用燒杯、玻璃棒、漏斗等儀器對水樣進行
 
(填實驗操作),除去水中的不溶性雜質(zhì);用
 
(填物質(zhì)名稱)除去水中的少許臭味;用
 
(填物質(zhì)名稱)檢驗是硬水還是軟水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

對下列化學用語中數(shù)字“2“的含義描述準確的是( 。
A、P2O5-五氧化二磷中含有兩個磷原子
B、2NO-“2”表示兩個一氧化氮分子
C、2O-“2”表示兩個氧 元素
D、Mg2+-“2”表示鎂元素的化合價為+2價

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