關(guān)于質(zhì)量守恒定律的理解,錯(cuò)誤的是( 。
A.宏觀:實(shí)際參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量等于生成物總質(zhì)量
B.微觀:反應(yīng)前后原子種類(lèi)和個(gè)數(shù)不變
C.X+3H2O=2H3PO4中的X為P2O5
D.煤燃燒后灰渣質(zhì)量小于煤,不能用質(zhì)量守恒定律解釋
【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.
【分析】首先必須掌握質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的范圍是化學(xué)反應(yīng),該守恒是質(zhì)量的守恒,再次必須是參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于生成物的物質(zhì)質(zhì)量總和,其微觀的解釋為:化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)及個(gè)數(shù)均不變化.
【解答】解:A、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容為參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于生成物的質(zhì)量總和,故說(shuō)法正確.
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量都不改變,故說(shuō)法正確;
C、根據(jù)化學(xué)方程式可知,反應(yīng)前氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)分別是6、3,反應(yīng)后氫原子、磷原子、氧原子的個(gè)數(shù)分別是6、2、8,根據(jù)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,X的一個(gè)分子中含有2個(gè)磷原子和5個(gè)氧原子,即X的化學(xué)式是P2O5,故說(shuō)法正確;
D、煤燃燒生成了二氧化碳,有新的物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,因?yàn)樯傻亩趸寂艿娇諝庵腥チ耍再|(zhì)量變輕,遵循質(zhì)量守恒定律,故說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度.下列行為不符合“低碳”理念的是( 。
A.少用或不用塑料袋
B.大量使用化石燃料
C.提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品
D.盡量乘坐公交車(chē)或騎自行車(chē)出行
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
AC或AE保持干燥通過(guò)“金屬和金屬材料”和“燃燒”的復(fù)習(xí),同學(xué)們對(duì)課本上“活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬一般可以將位于其后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑.在老師的幫助下,用金屬鈉來(lái)探究下列問(wèn)題:提出問(wèn)題:1、金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅?2、金屬鈉能否在其他氣體(如:CO2)中燃燒?
資料查閱:金屬Na性質(zhì)活潑,常溫下,它極易與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉,氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉.金屬鈉還可以與水劇烈反應(yīng)放出氫氣.
實(shí)驗(yàn)探究:
實(shí)驗(yàn)一:①在實(shí)驗(yàn)室中,金屬鈉保存在煤油中;
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉,用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中,觀察到溶液中出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,但沒(méi)有紅色的物質(zhì)析出;
③按照步驟②將金屬鈉投入水中,待反應(yīng)結(jié)束后滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅.
實(shí)驗(yàn)二:將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中,觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)后冷卻,瓶?jī)?nèi)附著黑色顆粒,并粘附著白色物質(zhì).
問(wèn)題討論
(1) 金屬鈉保存在煤油中的原因___________________________________。
鈉易與氧氣反應(yīng)變質(zhì)(2) 根據(jù)上述資料寫(xiě)出鈉塊投入水中所發(fā)生的反應(yīng)方程式: ___________________________________
2Na+2H2O═2NaOH+H2↑(3) 實(shí)驗(yàn)二中生成的黑色顆粒是_____。而白色物質(zhì)可能是什么呢?碳
①同學(xué)們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想:甲認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉,乙認(rèn)為是碳酸鈉,丙認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物,丁認(rèn)為是氫氧化鈉.
我認(rèn)為認(rèn)為丁的猜想是錯(cuò)誤的,理由是__________________________________
反應(yīng)物中沒(méi)有氫元素②對(duì)白色物質(zhì)是什么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再探究,方案設(shè)計(jì)如下:
方案1:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過(guò)濾,向?yàn)V液中加入無(wú)色酚酞試液,觀察到溶液變成紅色,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有氧化鈉.
方案2:取該樣品少量于試管里,滴加足量稀鹽酸,溶液中有氣泡冒出,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有________________。
碳酸鈉方案3:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過(guò)濾,向?yàn)V液中加入過(guò)量的_______B溶液(供選試劑:A、石灰水B、氯化鈣溶液 C、硫酸銅溶液),出現(xiàn)白色沉淀,然后過(guò)濾,再向溶液里滴加無(wú)色酚酞試液,無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn).則_________ 乙(在甲、乙、丙中選)的猜想成立.
③評(píng)價(jià)與反思:小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確,其理由是___________________________________ 碳酸鈉溶液也是實(shí)驗(yàn)室中的金屬鈉著火時(shí),你的滅火方法是____________________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某氣體既能用排水法收集,又能用向下排空氣法收集,則該氣體具有的物理性質(zhì)是( 。
A.難溶于水,密度比空氣大 B.難溶于水,密度比空氣小
C.易溶于水,密度比空氣大 D.易溶于水,密度比空氣小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)對(duì)教材中硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn).具體操作是:在燃燒匙中放入少量硫粉,點(diǎn)燃后伸入充滿氧氣且底部有較多量水的集氣瓶中.觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,立即將燃燒匙浸入瓶?jī)?nèi)水中.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 文字表達(dá)式是 硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象是
(2)水在該實(shí)驗(yàn)中的作用是: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量(裝置見(jiàn)圖).以下對(duì)此改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.此實(shí)驗(yàn)的原理是利用鐵生銹消耗氧氣
B.實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性
C.此實(shí)驗(yàn)中發(fā)熱劑的量可能取少了
D.此實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約是18.3%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是一定條件下某反應(yīng)的微觀模擬示意圖,按圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.反應(yīng)前后,原子種類(lèi)、數(shù)目不變
B.該反應(yīng)中的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為2:2:1:2
C.該反應(yīng)是置換反應(yīng)
D.反應(yīng)物和生成物都是由分子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué),研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是( 。
A.計(jì)算 B.實(shí)驗(yàn) C.測(cè)量 D.推理
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
被譽(yù)為“東方雕塑館”的麥積山石窟以其精美的泥塑藝術(shù)聞名中外.據(jù)統(tǒng)計(jì),它在20世紀(jì)所遭受的腐蝕比過(guò)去幾百年甚至上千年所遭受的腐蝕還要嚴(yán)重,其中最主要的原因是( 。
A.管理部門(mén)維修不及時(shí),引起古建筑的腐蝕
B.溫室效應(yīng)加劇,加速了古建筑的風(fēng)化
C.參觀的人數(shù)急劇增多,加速了古建筑的磨損
D.化石燃料大量使用,形成酸雨,加速了古建筑的腐蝕
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