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13．圖是水電解器，此反應的文字表達式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，基本反應類型是分解反應．正．負極產生的氣體體積比是1：2
請用分子原子的觀點解釋此反應的過程水分子破壞成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新結合成氫分子和氧分子．

分析 根據電解水試驗的現(xiàn)象、結論和化學變化的實質分析回答．

解答 解：水電解生成了氫氣和氧氣，此反應的文字表達式是：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應有一種物質生成了兩種物質，屬于分解反應．正．負極產生的氣體體積比是1：2；此反應的過程是水分子破壞成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新結合成氫分子和氧分子．
故答為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，分解，1：2；水分子破壞成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新結合成氫分子和氧分子．

點評 了解電解水試驗的現(xiàn)象、結論及化學變化的實質是解答本題的基礎知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．經過一年的化學學習，我們能從化學的視角去看物質，感受化學的重要．
（1）水的生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由水分子構成的，雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設計一句公益廣告詞以增強大家愛惜保護水資源的意識，你的設計是：不要讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚．
（2）我們用聯(lián)氨（N2H4）作為燃料將火箭送入太空，發(fā)射時聯(lián)氨與N2O4燃燒生成氮氣和水，反應的化學方程式：2N2H4+N2O4$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$3N2+4H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．工業(yè)上制金屬鈦采用金屬熱還原法還原四氯化鈦．將鈦鐵礦和炭粉混合加熱進行氯化處理，并使生成的TiCl4在高溫下用熔融的鎂在氬氣中反應可得多孔的海綿鈦，這種海綿鈦經過粉碎、放入真空電弧爐里熔煉，最后制成各種鈦材．下圖為某化工企業(yè)生產流程示意圖：

請回答下列問題：
（1）鈦酸亞鐵（FeTiO3）中鈦元素的化合價為+4；
（2）①中發(fā)生的反應為：2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2X+2TiCl4+6CO，則X為FeCl3（填化學式）；
（3）③中需要氬氣（Ar）作保護氣，請寫出③中反應的化學方程式TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;800℃\;}}{Ar}$Ti+2MgCl2，
（4）②中為使原料全部轉化為甲醇，理論上CO和H2投料的質量比為7：1．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．實驗室中，能用鑷子取用的藥品是C
A．碳酸鈉粉末      B．稀鹽酸        C．塊狀石灰石    D．鋅粒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．實驗室有一蓋有玻璃片的集氣瓶裝有一瓶無色氣體．請你做出一種假設（猜想），并按你的假設填表，完成探究過程．
假設（猜想）驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結論
該氣體是二氧化碳向集氣瓶內倒入澄清的石灰水，振蕩澄清的石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在實驗室取用藥品時，試劑瓶蓋應倒放在桌上，取用粉末狀固體（或小顆粒）時應用藥匙或紙槽取用塊狀固體（或大顆粒）時，應用鑷子，取用液體藥品時瓶的標應朝著手心，如果不指明藥品用量時，一般取最少量．液體用1-2ml固體只要蓋滿試管底部，用剩（或多�。┑乃幤窇诺街付ǖ牡胤剑�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．1806年，英國化學家戴維用電解法從蘇打中得到一種新的金屬，他對新金屬做了以下試驗：取一塊金屬，用小刀切下一小塊投入水中，它浮于水面，并與水發(fā)生劇烈的反應，在水面上急速轉動，發(fā)出嘶嘶聲，立即熔化成閃亮的銀白色小球，并逐漸縮小，最后完全消失．閱讀后，請你歸納出這種金屬的物理性質．
（1）硬度小
（2）密度比水小
（3）熔點低．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．根據下列實驗裝置回答問題：

雙氧水常用于消毒、漂白等，它是過氧化氫的水溶液，常溫時在二氧化錳的催化下可迅速分解，產生氧氣．試回答：
（1）寫出反應原理（化學反應的文字表達式和對應的化學式）：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
H2O2H2O O2
（2）在實驗室中用此方法制取氧氣，其發(fā)生裝置可選用（填序號）B，選此發(fā)生裝置時，二氧化錳盛放在錐形瓶（填儀器名稱）中，雙氧水從分液漏斗（填儀器名稱）中加入；用該裝置制取某種氣體，要求反應物的狀態(tài)是固體和液體，反應條件是常溫．收集氧氣的裝置選用（填序號）D或E．
（3）制取氧氣的反應結束后，欲分離反應后混合物中的二氧化錳，可采用過量方法，需要用的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；
（4）某同學用所選的正確裝置，反應收集到三瓶氧氣，取一瓶氧氣，倒立過來后再拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內（如圖乙A所示），發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明氧氣具有支持燃燒的性質；取另一瓶氧氣，按圖乙B的方式把帶火星的木條伸入瓶內，木條也復燃了，且比A中燃燒更旺，說明氧氣的密度比空氣的密度大，所以盛氧氣的集氣瓶瓶口應向上（填：上或下）放置．
（5）做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，該同學把細鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴．點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細沙，如圖丙所示），但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．該同學認為可能導致失敗的原因主要有三種：
A．鐵絲表面有銹跡，影響了反應的進行；
B．點燃火柴后立即將它伸入瓶內，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；
C．火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮之故．瓶內氧氣會膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒．
實驗：根據以上假設，他對實驗應作的相應改進為：
（1）用砂紙打磨掉鐵絲表面的銹跡
（2）待火柴燃燒待盡時，立即將鐵絲和火柴伸入瓶內
（3）將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶上部，并逐漸向下移
經過改進后，實驗成功了．在上述鐵絲燃燒的實驗中，集氣瓶底部為什么預先要鋪少量細沙或者裝少量水？
防止反應生成的高溫熔化物濺落，炸裂集氣瓶底部．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．近期我國部分省市遭受特大干旱，災區(qū)群眾飲用水安全倍受關注．
（1）日常生活中用肥皂水區(qū)別軟水和硬水，并可通過煮沸降低水的硬度．
（2）向渾濁的河水中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行過濾（填操作名稱）除去固體雜質，再向所得水溶液中加入活性炭，利用其吸附性除去水中的顏色和異味．
（3）將源水處理成自來水的過程中需加人生石灰，生石灰與水反應的化學方程式為CaO+H2O=Ca（OH）2．

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