3.用化學(xué)用語填空:
(1)預(yù)防骨質(zhì)疏松應(yīng)補(bǔ)充的元素是Ca;
(2)氨水NH3•H2O;
(3)4個(gè)鐵離子4Fe3+;         
(4)氫氧化鈉溶液中的陰離子OH-

分析 (1)預(yù)防骨質(zhì)疏松應(yīng)補(bǔ)充的元素是鈣元素,寫出其元素符號(hào)即可.
(2)根據(jù)常見化合物的化學(xué)式進(jìn)行書寫即可.
(3)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
(4)氫氧化鈉溶液中的陰離子是氫氧根離子,寫出其離子符號(hào)即可.

解答 解:(1)預(yù)防骨質(zhì)疏松應(yīng)補(bǔ)充的元素是鈣元素,其元素符號(hào)為:Ca.
(2)氨水的化學(xué)式為:NH3•H2O.
(3)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故4個(gè)鐵離子可表示為:4Fe3+
(4)氫氧化鈉溶液中的陰離子是氫氧根離子,其離子符號(hào)為:OH-
故答案為:(1)Ca;(2)NH3•H2O;(3)4Fe3+;(4)OH-

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握常見化學(xué)用語(元素符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等)的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.2015年2月28日,柴靜推出了她自費(fèi)拍攝的霧霾深度調(diào)查《穹頂之下》,下列與霧霾有關(guān)的說法不正確的是( 。
A.大力發(fā)展電動(dòng)車,減少燃油汽車的尾氣排放量
B.開發(fā)利用各種新能源,減少對(duì)化石燃料的依賴
C.其顆粒小,在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、因而對(duì)人體健康影響更大
D.是形成沙塵暴天氣的主要因素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.分別用以下三組物質(zhì)比較鋅和銅的金屬活動(dòng)性,僅用組內(nèi)物質(zhì)就能夠直接達(dá)到目的是(  )
①Zn、Cu、稀硫酸;②Zn、Cu、MgSO4溶液;③Zn、Cu、AgNO3溶液.
A.僅有①B.②③C.①③D.①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.一包白色粉末,由CuSO4、NaOH、Na2CO3、CaCO3、NaCl中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成.為了探究其組成,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(一)取少量白色粉末,向其中加入足量的水,充分?jǐn)嚢,得到無色透明的溶液.則原白色粉末中一定不含有CuSO4、CaCO3
(二)為了進(jìn)一步探究原白色粉末的組成,請(qǐng)你和小欣同學(xué)一起完成下列探究.
【小欣猜想】:
猜想Ⅰ:白色粉末為Na2CO3和NaOH混合物;
猜想Ⅱ:白色粉末為Na2CO3和NaCl混合物;
猜想Ⅲ:白色粉末為白色粉末為NaCl和NaOH混合物;
猜想Ⅳ:白色粉末為Na2CO3、NaOH和NaCl的混合物;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
①取上述無色透明溶液于試管中,加入Ca(NO32產(chǎn)生白色沉淀
猜想 IV成立
②過濾,取濾液少量于試管中,加入過量的Cu(NO32溶液藍(lán)色沉淀
③靜置,再向試管中滴加硝酸銀.產(chǎn)生白色沉淀
【反思與評(píng)價(jià)】:
(1)步驟②中Cu(NO32溶液能否用CuCl2溶液代替,為什么?不能,引入了Cl-,影響NaCl的鑒別.
(2)寫出步驟③反應(yīng)的化學(xué)方程式AgNO3+NaCl═NaNO3+AgCl↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.NH4Cl、(NH42SO4、NH4NO3、尿素都是白色固體,也是重要的氮肥.下列物質(zhì)能將尿素從這四種化肥中鑒別出來的是( 。
A.稀鹽酸B.C.熟石灰D.氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)如圖裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長(zhǎng)頸漏斗;②試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取少量CO2時(shí),發(fā)生裝置最好選用C(填字母,下同),收集裝置選用E,只能用此法收集氣體的原因是二氧化碳能溶于水,密度比空氣大.如果需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用D,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)類型為分解反應(yīng).
(4)如用F裝置收集氧氣,判斷氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口木條復(fù)燃則已滿.
(5)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)前后MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大 (填“增大”、“減小”或“不變”)
(6)在實(shí)驗(yàn)室里,可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應(yīng)來制取H2S氣體.在通常狀況下,H2S是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體,能溶于水且水溶液呈酸性,密度比空氣的大,實(shí)驗(yàn)室制取H2S應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填字母),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,剩余的H2S氣體應(yīng)該用氫氧化鈉溶液來吸收,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.有關(guān)金屬,有下列幾種說法:
①黃銅合金比銅的硬度高;
②鐵生銹是鐵與水和氧氣共同作用的結(jié)果;
③根據(jù)金屬與稀硫酸反應(yīng)的劇烈程度比較Al、Zn、Fe的活動(dòng)性強(qiáng)弱;
④向含有Cu(NO32和AgNO3的混合溶液中加入Fe粉,得到的濾渣中一定含有Ag,濾液一定有硝酸鐵;
⑤向硝酸銅溶液中加入鋁和鐵,過濾,若往濾渣中加入鹽酸,有氣泡冒出,則濾渣中一定有鋁和銅.
以上說法正確的個(gè)數(shù)是(  )
A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.實(shí)驗(yàn)開放日,小佳取50g硫酸溶液與50g氯化鋇溶液混合,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后得到溶液95.34g,求小佳所用硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.此時(shí),他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
(1)寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
(2)探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分:
【提出問題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么?
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【進(jìn)行猜想】(A)溶質(zhì)可能是CaCl2和Ca(OH)2 (B)溶質(zhì)可能只是CaCl2 (C)溶質(zhì)可能是CaCl2和鹽酸
【實(shí)驗(yàn)探究】①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩.觀察到酚酞試液不變色,于是他排除了猜想(A),你認(rèn)為他排除猜想(A)的理由是酚酞溶液不變色,說明溶液不呈堿性,而猜想A的溶液呈堿性,所以可以排除.
②小華想用碳酸鈉溶液來驗(yàn)證后兩種猜想,請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn),填寫表格:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液只有白色沉淀產(chǎn)生猜想(B)正確
先有氣泡產(chǎn)生,后有白色沉淀產(chǎn)生猜想(C)正確
通過以上探究,最后確定猜想(C)正確.
【反思與拓展】你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵質(zhì)下水管道,可能造成的危害是腐蝕下水道
腐蝕下水道,要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl2溶液,應(yīng)向溶液中加入過量的CaCO3,充分反應(yīng)后過濾,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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