某小組在做雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心把雙氧水灑到了水泥地板上,意外地發(fā)現(xiàn)地上立即產(chǎn)生大量的氣泡,于是她對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】除二氧化錳外,水泥塊是否也能作雙氧水分解的催化劑?它的催化效比二氧化錳的是否更弱?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以相同的收集時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 雙氧水溶液體積 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
40gml /
 
40gml 水泥塊 0.5g
 
40gml MnO2  0.5g
 
(1)以上實(shí)驗(yàn)探究的待測(cè)數(shù)據(jù)是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
(選填“大”或“小”),說明水泥塊也能加快雙氧水的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g固體,再將此固體放入試管中,
 
(簡述操作和現(xiàn)象 ).
【預(yù)期結(jié)論】水泥塊
 

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)汁實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)從表格中是通過實(shí)驗(yàn)證明水泥塊能加快雙氧水的分解,故需要探究完全反應(yīng)生成氧氣所需時(shí)間,判斷能否加快雙氧水的分解速率去分析解答;
(2)說從明水泥塊也能加快雙氧水的分解速率,就要證明加入水泥塊后所需要的時(shí)間變短,也就是“待測(cè)數(shù)據(jù)”變小去分析解答;
(3)從通過上面的(1)和(2)證明了水泥塊能夠加快雙氧水分解速率,但還有證明反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變?nèi)シ治鼋獯穑?br />【預(yù)期結(jié)論】從由猜想及上面的分析可知:水泥塊可加快雙氧水的分解,可做雙氧水分解的催化劑去分析解答;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】從小雨設(shè)汁實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②只有加入的催化劑不同,結(jié)合【提出問題】可知對(duì)比的目的是:水泥塊的催化效果比二氧化錳的是否更弱去分析解答;
解答:解:催化劑是能夠改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,其特點(diǎn)是“一變二不變”,要想證明水泥塊是雙氧水反應(yīng)的催化劑,就要從兩個(gè)方面入手:一、加快他雙氧水的分解;二、本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)表格中是通過實(shí)驗(yàn)證明水泥塊能加快雙氧水的分解,故需要探究完全反應(yīng)生成氧氣所需時(shí)間,判斷能否加快雙氧水的分解速率;故答案為:完全反應(yīng)生成氧氣所需時(shí)間;
(2)說明水泥塊也能加快雙氧水的分解速率,就要證明加入水泥塊后所需要的時(shí)間變短,也就是“待測(cè)數(shù)據(jù)”變小,故答案為:小;
(3)通過上面的(1)和(2)證明了水泥塊能夠加快雙氧水分解速率,但還有證明反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;故答案為:加入一定量的雙氧水,迅速產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)完后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,稱量仍得到0.5g固體.
【預(yù)期結(jié)論】由猜想及上面的分析可知:水泥塊可加快雙氧水的分解,可做雙氧水分解的催化劑;故答案為:可以作雙氧水分解的催化劑;
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】小雨設(shè)汁實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②只有加入的催化劑不同,結(jié)合【提出問題】可知對(duì)比的目的是:水泥塊的催化效果比二氧化錳的是否更弱;故答案為:水泥塊的催化效果比二氧化錳的是否更弱.
點(diǎn)評(píng):催化劑是能夠改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,其特點(diǎn)是“一變二不變”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)高純氧化鈣是用于電子工業(yè)重要的無機(jī)化工原料.用硝酸鈣溶液制備高純氧化鈣的工藝流程如下:

反應(yīng)池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+2NH3?H2O+Ca(NO32═2NH4NO3+CaCO3↓+H2O
請(qǐng)回答下列問題:
①過濾后所得沉淀表面可能含有的可溶性雜質(zhì)有
 
(寫出一種即可).
②該工藝流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 

③冷卻需在干燥的環(huán)境中進(jìn)行,否則制得的高純氧化鈣中會(huì)混有雜質(zhì),原因是
 
 (用化學(xué)方程式表示).
(2)“侯氏制堿法”制得的純堿(Na2CO3)中常含有少量氯化鈉.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)擬測(cè)定某純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

方案:沉淀分析法(如圖所示)則:
①“操作Ⅰ”的名稱是
 

②溶液M中含有的陽離子有
 

③若沉淀A沒有洗滌烘干,導(dǎo)致Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
(1)A實(shí)驗(yàn)中能夠說明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)的現(xiàn)象是
 

(2)B實(shí)驗(yàn)過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,其可能的原因是
 
(答出一種原因即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示
(1)2個(gè)氫原子
 
;
(2)1個(gè)甲烷分子
 
;
(3)2個(gè)鎂離子
 
;
(4)高錳酸鉀
 

(5)兩個(gè)氮原子
 
;
(6)2個(gè)氫分子
 
,
(7)一個(gè)氧分子
 
;
(8)+2價(jià)的鋅元素
 
;
(9)碳酸根離子
 
;
(10)三個(gè)五氧化二磷分子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

中華傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗蘊(yùn)含了許多化學(xué)知識(shí).
(1)春節(jié)-----喜貼春聯(lián).用墨汁書寫的春聯(lián)字跡長時(shí)間不變色的原因是
 

(2)端午節(jié)----龍舟競(jìng)賽.龍舟龍頭的制作需要精雕細(xì)琢,雕刻過程中木材發(fā)生的是
 
(選填“物理變化”、“化學(xué)變化”);
(3)中秋節(jié)----觀花賞月.月餅是傳統(tǒng)美味食品,月餅制作時(shí)用到面粉、蔗糖、雞蛋、精煉油、肉松等原料,其中富含蛋白質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3月16日,針對(duì)央視“3?15”晚會(huì)上曝光黃金摻假,幾乎都添加另一種元素叫做“銥”.但百泰首飾抽樣11批次,合格11批.同一產(chǎn)品交由不同機(jī)構(gòu)檢測(cè),最終卻在檢測(cè)結(jié)果上互相“打架”.業(yè)內(nèi)士道出其中秘密:“這個(gè)是在終端渠道做手腳,一般是顧客買到黃金飾品后,黃金拿走,但證簽沒拿走.終端商就可以拿這個(gè)證簽掛在其他沒有抽檢的產(chǎn)品上面,一個(gè)證簽可以重復(fù)使用.而下一批顧客看到其他沒有抽檢的產(chǎn)品也掛著這個(gè)證,于是放心買了這個(gè)黃金回去.”請(qǐng)問答以下問題:
(1)【討論】這種首飾銷售行為
 
(填“存在”或“不存在”)欺詐行為.
(2)【判斷】從化學(xué)視角考慮,該黃金項(xiàng)鏈屬于
 
(選填序號(hào),下同)
A.混合物        B.純凈物           C.合金           D.化合物
(3)【遷移】碳-14通常用來測(cè)定化石的大致年代,已知614C指質(zhì)子數(shù)為6,中子數(shù)為8的碳原子,自然界中存在77193Ir和77191兩種銥原子.僅由以上信息推斷不出的信息是
 

A.銥元素屬于金屬元素          B.銥元素在周期表中的序數(shù)為77
C.氫氧化銥的化學(xué)式為Ir(OH)4         D.兩種銥原子中,中子數(shù)不同而質(zhì)子數(shù)相同
(4)【探究】某化學(xué)興趣小組在探究銀與銥兩種金屬的活動(dòng)性順序時(shí)采取的是分別向銀和銥的金屬粉末中加入稀鹽酸,結(jié)果都未出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象,因此無法進(jìn)行判斷.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,你的設(shè)計(jì)方案是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖1和圖2回答下列問題:
(1)圖1中的海水中含有大量氯化鈉,氯化鈉是由(填離子符號(hào))
 
構(gòu)成的.
(2)分析圖2可知,在電解水的過程中,下列說法不正確的是
 

A 水分子發(fā)生了改變              B 氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C 水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì)    D 水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(3)面臨淡水資源的短缺,小袁倡議“一水多用”.請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納全部正確的是(  )
A、性質(zhì)與用途
B、生活常識(shí)
C、化學(xué)之最
D、初中化學(xué)的“三”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)可以指導(dǎo)人們健康飲食.下列說法中不正確的是(  )
A、對(duì)于缺鐵導(dǎo)致的貧血,可適當(dāng)服用硫酸亞鐵補(bǔ)鐵劑
B、兒童缺鈣會(huì)導(dǎo)致佝僂病,所以兒童應(yīng)大量補(bǔ)鈣
C、甲醛是一種有毒物質(zhì),嚴(yán)禁用甲醛做食品保鮮劑
D、霉變大米含有黃曲霉素,絕對(duì)不能食用

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