云龍湖為省級風景名勝區(qū),保護云龍湖水不受污染,是每個市民應盡的責任.某同學對云龍湖的水樣進行了相關的研究.
(1)云龍湖水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),檢驗湖水是硬水還是軟水可用
 

(2)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行
 
(填操作名稱),從而除去固體小顆粒;
再向濾液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味;
(3)向水樣中通入氯氣殺菌消毒,發(fā)生的反應如下:Cl2+H2O=HCl+HClO(次氯酸).請判斷,次氯酸中氯元素的化合價為
 

(4)在日常生活中,常采用
 
的方法降低水的硬度.
考點:硬水與軟水,水的凈化,純凈物和混合物的判別,有關元素化合價的計算
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)混合物的定義以及硬水和軟水的鑒定方法分析;
(2)過濾是分離不溶性雜質(zhì)與水的操作;活性炭具有吸附性;
(3)根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零分析;
(4)根據(jù)硬水軟化法分析.
解答:解:(1)云龍湖水屬于混合物;檢驗湖水是硬水還是軟水可用肥皂水,泡沫多的為軟水,泡沫少的為硬水;
(2)過濾是分離不溶性雜質(zhì)與水的操作,進行過濾,從而除去固體小顆粒;活性炭具有吸附性,可除去水樣中的顏色和異味;
(3)設HClO中氯的化合價為x,+1+x+(-2)=0,x=+1;
(4)在日常生活中,常采用加熱煮沸的方法降低水的硬度.
故答案為:(1)混合物,肥皂水;
(2)過濾;吸附性;
(3)+1價;
(4)加熱煮沸.
點評:本題主要是對基礎知識的考查,難度不大.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

把44g剛烘干的木碳粉和氧化銅粉末放在試管中加熱,完全反應后,冷卻,稱得剩余固體33g.實驗后把該剩余固體放在空氣中灼燒沒有觀察到物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象.求:
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算可制得二氧化碳多少克?
(2)剩余固體含有什么物質(zhì)?各多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì):①?硫、?②鐵、③?蠟燭、④木炭,在氧氣中燃燒產(chǎn)生刺激性氣味氣體的是
 
,有火星四射現(xiàn)象并生成黑色固體的是
 
,只生成無色氣體且生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是
 
,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁上有水滴出現(xiàn)的是
 

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每年全世界銅鐵的產(chǎn)量很高,但銹蝕也給人類帶來巨大損失,鐵在空氣中銹蝕,實際上是鐵跟
 
 
共同作用的結(jié)果.防止鐵生銹的方法是
 
(寫一種),試寫出鐵與硫酸銅溶液反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

日本今年3月發(fā)生強烈大地震,同學們一定還對2008年5月12日,我省汶川發(fā)生里氏8.0級地震記憶猶新.全國人民抗震救災,眾志成城,彰顯了中華民族巨大的凝聚力.請回答下列問題:
(1)地震造成一列含有12節(jié)油罐車的貨運列車在寶成鐵路109號隧道里起火,消防人員迅速采取封堵隧道口、注水冷卻等措施進行滅火,其滅火原理是
 
;
A.清除可燃物        B.隔絕空氣         C.使溫度降到著火點以下
(2)5月21日,我市派遣專業(yè)人員趕赴災區(qū),協(xié)助做好飲用水安全工作.自來水廠主要通過 ①吸附沉淀(用明礬) ②投藥消毒(用漂白粉等) ③靜置沉淀 ④過濾等對自然水進行凈化,其合理的步驟順序是
 
(填序號);可用
 
試紙檢測水的酸堿度是否達到標準;可用
 
檢測水是否為硬水.
(3)災后重建工作搭建了一批簡易安置房,安置房用外層是鋼板中間填充泡沫塑料的夾心板做墻體.為防止鋼板生銹,延長夾心板的使用壽命,下列措施合理的是
 
;
A.表面噴漆          B.經(jīng)常酸洗         C.經(jīng)常水洗
(4)國家藥監(jiān)局于5月25日公布的抗震救災急需藥械目錄中包括:一次性防護服、活性炭防護口罩、骨科內(nèi)外固定材料等.其中防護口罩主要是利用活性炭的
 
性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

從氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)、氮氣(N2)、氦氣(He)、二氧化硫(SO2)五種氣體中,按題意選擇適當?shù)奈镔|(zhì)并填空
(1)可用做食品保護氣的是
 

(2)過多會引起溫室效應的氣體是
 

(3)可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是
 

(4)能用于氣割的是
 

(5)能形成酸雨的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D是由三種元素組成的四種初中化學中常見的純凈物,其中A、B、D是氣體且A還是一種可燃性氣體,它們之間轉(zhuǎn)化關系如圖所示(圖中反應條件已略去).試回答下列問題:
(1)可燃性氣體A的化學式是
 

(2)寫出能表示C→D 轉(zhuǎn)化的化學方程式
 

(3)寫出B物質(zhì)的一種用途
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在優(yōu)質(zhì)課上老師帶領同學們對A、B兩種膨化食品包裝袋內(nèi)的氣體進行探究(如圖1),請你一起參與他們的討論并回答以下問題.
【提出問題】包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么呢?
【查閱資料】稀有氣體價格高,膨化食品價格低,生產(chǎn)廠家一般不用稀有氣體.而不同廠家根據(jù)成本不同,填充氣體種類也不相同.膨化食品包裝袋內(nèi)填充氣體的目的是
 

【猜想與假設】猜想一:
 
;
猜想二:包裝袋內(nèi)氣體為氮氣(N2);
猜想三:包裝袋內(nèi)氣體為干燥的空氣.
【設計并完成實驗】
實驗1  步驟:甲同學用注射器從兩種膨化食品包裝袋內(nèi)抽取等量的氣體,分別注入裝有澄清石灰水的試管中;現(xiàn)象:
 
;結(jié)論:猜想一不正確.
實驗2  步驟:乙同學用排水法收集2瓶等體積的A、B膨化食品袋內(nèi)的氣體,分別將燃著的小木條伸入,觀察到的現(xiàn)象:
 

結(jié)論:①A食品包裝袋內(nèi)氣體是空氣;②B食品包裝袋內(nèi)氣體是氮氣.
【討論交流一】丙認為通過乙的實驗現(xiàn)象不能證明A包裝袋內(nèi)的氣體為空氣,于是設計以下實驗方案驗證:
實驗3  步驟:丙同學用排水法收集一瓶膨化食品A包裝袋內(nèi)氣體,在燃燒匙內(nèi)加入過量的
 
(填物質(zhì)名稱),連接如圖2裝置,驗證該氣體中氧氣體積分數(shù);現(xiàn)象:瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙;冷卻后打開水夾,水回流約至容積的五分之一處;結(jié)論:A食品包裝袋內(nèi)氣體是空氣;該反應化學方程式為
 

【討論交流二】丁同學認為乙同學設計的實驗及現(xiàn)象也不能充分證明B內(nèi)的氣體就是氮氣,他查閱了氮氣驗證的相關資料:鎂可在氮氣中燃燒,生成的固體可與水作用得到的液體能使無色酚酞試液變紅;你能否根據(jù)已知信息,設計實驗方案來驗證B食品袋內(nèi)的氣體就是氮氣嗎?
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
B包裝袋內(nèi)氣體為氮氣
請寫出鎂條在氮氣中燃燒生成氮化鎂的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某物質(zhì)在空氣中燃燒,只生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)中( 。
A、一定含碳、氫元素,可能含有氧元素
B、只含碳、氫元素
C、只含碳、氧元素
D、只含碳元素

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