11．天平兩端托盤的燒杯中，分別盛有足量且相同的稀鹽酸，此時天平保持平衡，向左邊托盤的燒杯中加入10克碳酸鈣，欲使天平保持平衡，右邊燒杯中應(yīng)加入的是（　�。�
（ 已知：MgCO3+2HCl═MgCl2+H2O+CO2↑）
A．10克鎂B．5.6克鋁C．10克碳酸鎂D．5.6克水

分析 依據(jù)要使燒杯中加入物質(zhì)后天平仍然平衡，那么左右兩個燒杯中的質(zhì)量增加量必須相等分析解答．

解答 解：設(shè)左邊燒杯中產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為x
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
100                   44
10g                    x
$\frac{100}{10g}=\frac{44}{x}$
 x=4.4g
左邊燒杯的質(zhì)量增加量為：10g-4.4g=5.6g，也就是說右邊燒杯的質(zhì)量增加量也為5.6g天平才能保持平衡．
A、由于鎂與鹽酸反應(yīng)能生成氫氣，設(shè)生成氫氣的質(zhì)量是y
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
24                         2
10g                       y 
$\frac{24}{10g}=\frac{2}{y}$  y=0.83g
故右盤的增重一定大于5.6g；天平不能平衡；
B、鋁與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)生成氫氣，故右盤的增重一定小于5.6g；天平不能平衡；
C、由于碳酸鈣的相對分子質(zhì)量是100，所以要想在加入10g碳酸鹽生成的二氧化碳也是4.4g，必須是該種碳酸鹽的相對分子質(zhì)量等于100，而碳酸鎂的相對分子質(zhì)量是84，故右盤的增重一定不等于5.6g；天平不能平衡；
D、水與稀鹽酸不反應(yīng)，則右盤的增重一定等于5.6g；天平能平衡；
故選：D．

點評 此題是一道天平問題考查題，解題的關(guān)鍵是找出天平兩端質(zhì)量的增加值相等這一關(guān)系，是利用化學方程式計算的綜合訓練題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．在一次實驗課上，各小組同學在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對此問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】①不同地點石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同；
③還可能是石塊大小不同（或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同）．
【設(shè)計實驗】（1）驗證猜想①是否成立，要設(shè)計的實驗：分別取大小相同、質(zhì)量相同、不同地點的石塊，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸進行實驗．
（2）驗證猜想②是否成立，對鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同．
【交流討論】實驗中可以通過觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率．若要做到精確比較，應(yīng)該測量的實驗數(shù)據(jù)是相同時間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時間）．
【拓展延伸】上述實驗中，小明采用了控制變量的研究方法．用此方法探究“催化劑對用過氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點即可）溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、溶液質(zhì)量、壓強等．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．用化學符號表示下列微粒或物質(zhì)：
①氖氣Ne； ②能造成溫室效應(yīng)的單質(zhì)O3； ③標出碳酸中碳化合價H2$\stackrel{+4}{C}$O3
④兩個亞鐵離子2Fe2+⑤構(gòu)成氫氧化鈣的陰離子OH-⑥干冰的化學式CO2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱：①酒精燈   ②水槽
（2）用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用B裝置來制取氣體，要控制反應(yīng)的速率和進行，應(yīng)將長頸漏斗改為分液漏斗；若用A、F制取并收集氧氣，實驗結(jié)束時要先把導管從水槽中取出，后停止加熱，目的是防止水倒吸，引起試管炸裂．
（3）注射器H也可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端．②將注射器H連接到裝置B的導管口處．
③緩慢拉動注射器H的活塞，觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出，表示裝置B的氣密性良好．
（4）實驗室用裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優(yōu)點為可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如用G裝置收集H2，則氣體應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）．
（5）用C裝置在實驗室制取CO2時，可以用銅（選填“銅”或“鋁”）絲網(wǎng)代替多孔隔板．若選另一種金屬，產(chǎn)生的后果是產(chǎn)生的CO2不純，其原理可用化學方程式表示為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．用E裝置收集二氧化碳時，驗滿可用A放在瓶口（填字母）；
A．燃著木條              B．帶火星木條
C．沾澄清石灰水的玻璃片  D．涂紫色石蕊試液的玻璃片．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示，下列說法不正確的是（　�。�
 
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)后所得物質(zhì)屬于混合物
C．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是 3：1
D．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何處理的？
（1）對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你，餐具最好是導熱性好、不易破碎的材料制成的，你準備帶的餐具是用A（填字母）制的．  A．金屬      B．陶瓷       C．無所謂
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是利用外焰加熱效果好．
（3）在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是與氧氣充分接觸．
（4）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車，鐵質(zhì)部件容易生銹．鐵銹蝕的條件是鐵與氧氣和水共同接觸． 你回來進行清洗后是如何防銹的：AB（填字母）．
A．立即晾曬干     B．鏈條傳動部件涂上油   C．涂油漆．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是一瓶開啟后的某品牌碳酸飲料的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖示中，含有的金屬元素是Al（用化學式填空，下同），飲料成分中屬于氧化物的是H2O和CO2（寫一種即可）．
（2）二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料，其中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CO2+H2O═H2CO3，其反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（3）飲料開啟后可以聞到香味，請用分子、原子的觀點解釋該現(xiàn)象分子在不停的運動．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．燃料電池是一種將化學反應(yīng)中產(chǎn)生的能量直接轉(zhuǎn)化成電能的裝置，下列燃料電池中，比較適合在宇宙飛船上使用的是（　�。�
A．O2-CH4燃料電池B．O2-C2H5OH燃料電池
C．O2-CO燃料電池D．O2-H2燃料電池

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①試管 ②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認為該裝置中還缺少一團棉花．寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，還需要用到二氧化錳（填藥品名稱），其起催化作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能（填“能”或“否”）．
寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復燃？”請你推測導致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣沒有收集到氧氣（或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足）（寫一個）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案