初中教材中可采用多種方法制取氧氣．
Ⅰ．實驗室中若選用右圖所示的裝置制取氧氣，請寫出此反應化學方程式．
Ⅱ．如圖所示可通過電解水的方法得到氧氣
（1）檢驗b試管內(nèi)氣體的方法是什么？
（2）此探究實驗的目的是什么？
考點：氧氣的制取裝置,常見氣體的檢驗與除雜方法,電解水實驗,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：Ⅰ．實驗室中若選用右圖所示的裝置制取氧氣，適合選擇反應物為固液不需加熱，故適合用過氧化氫與二氧化錳的混合物制取氧氣；
Ⅱ．（1）根據(jù)電解水的現(xiàn)象“正氧負氫，氫二氧一”可知b試管氣體少是氧氣，用帶火星的木條檢驗氧氣；
（2）電解水的實驗目的是驗證水的組成；
解答：解：Ⅰ．實驗室中若選用右圖所示的裝置制取氧氣，適合選擇反應物為固液不需加熱，故適合用過氧化氫與二氧化錳的混合物制取氧氣；反應的化學方程式：2H2O2═MnO 2H2O+O2↑；
Ⅱ．（1）根據(jù)電解水的現(xiàn)象“正氧負氫，氫二氧一”可知b試管氣體少是氧氣，檢驗方法是用帶火星的小木條檢驗，觀察木條是否復燃；
（2）電解水的實驗目的是驗證水是由氫元素和氧元素組成的；
答案：I．2H2O2═MnO 2H2O+O2↑
II．（1）用帶火星的小木條檢驗，觀察木條是否復燃；（2）探究水的組成．
點評：氣體制取裝置的選擇是實驗考查的基本內(nèi)容，要在熟悉原理的基礎上結合氣體的性質(zhì)做出合理的選擇，同時注意審題時對題目信息的處理和應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列四個圖象分別表示四個化學興趣小組活動中的數(shù)據(jù)及處理情況，其中錯誤的是（　�。�
A、
向一定質(zhì)量的過氧化氫溶液中加入二氧化錳固體
B、
相同質(zhì)量的鋅粉和鐵粉分別放入到足量的等濃度的稀硫酸中
C、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
D、
一定量的硫酸銅溶液中加入鐵片

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列現(xiàn)象用分子理論解釋正確的是（　　）
A、礦石粉碎，說明分子可以再分
B、花香四溢，說明分子在不斷進行運動
C、熱脹冷縮，說明分子的大小發(fā)生了改變
D、海綿吸水，說明分子間有間隙

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）實驗室制取氧氣選用的裝置為
 
 （填寫裝置代號，下同），反應的化學方程式為
 
．
（2）實驗室制取氫氣選用的裝置為
 
，若檢驗集氣瓶中氫氣是否收集滿，應采取的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一定量的石灰石與50g鹽酸恰好完全反應，生成CO2　2.2g，試計算：
（1）參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量；
（2）鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．
（3）反應后所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有13.5克CuCl2樣品，與足量硝酸銀反應得29克氯化銀，問在氯化鈣、氯化鋅、氯化鉀、氯化鋇中，氯化銅摻了哪一種雜質(zhì)？

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組對“金屬活動性順序”的內(nèi)容進行了總結，請你按以下要求填空．
（1）在下列橫線上補充完整金屬活動性順序：
K
 
Na  Mg
 
 Zn  Fe  Sn  Pb  （H）  Cu
 
 Ag  Pt  Au
（2）在上述金屬活動性順序中，活動性最強的金屬是
 
，活動性最弱的金屬是
 
，位于
 
前面的金屬能置換鹽酸、稀硫酸中的氫．
（3）要比較鎂、銅、銀的金屬活動性強弱，除使用鎂、銅、銀金屬外，還需用以下一種物質(zhì)，它是
 
（填字母序號）
A、FeCl2溶液     B、CuSO4溶液    C、H2SO4溶液    D、AgNO3溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學用如圖1所示的裝置分別進行了實驗探究．

（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的
 
．
（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)并沒有吸入水，其原因是
 
．寫出木炭燃燒的文字表達式
 
．
（3）丙同學查閱資料得知，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，于是他做了一個大膽的嘗試，然后完成乙同學的實驗，得到了與甲同學相同的實驗結果，請說出丙的方案
 
．
（4）某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：
 
，缺點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

銅和鋁是日常生活中常用的金屬，金屬鈦是一種重要的航天金屬材料，是21世紀最重要的金屬之一．某學習小組對三種金屬Ti、Al、Cu的金屬活動性順利進行探究．過程如下：
【提出假設】①Ti的金屬活動性比Al強；   ②Al的金屬活動性比Cu強
【查閱資料】鈦能與鹽酸反應．
【實驗設計】同溫下，取大小厚薄相同的這三種金屬片，分別投入等體積的足量的同種稀鹽酸中，觀察記錄現(xiàn)象．
【操作分析】三種金屬片在投入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是
 
（填字母序號）．
A、使表面光亮，便于觀察
B、除去氧化膜，利于直接反應
C、使反應金屬溫度相同，易反應
【實驗現(xiàn)象】
金屬 Ti Al Cu
與鹽酸反應的現(xiàn)象 反應緩慢 反應劇烈 無明顯現(xiàn)象
【實驗結論】
（1）原假設中
 
不正確（填“①”或“②”）
（2）三種金屬活動性由弱到強的順序為
 
．
【結論應用】
（3）能否用鋁制容器來盛裝農(nóng)藥波爾多液（含硫酸銅），
 
（填“能”或“否”），理由是
 
．
（4）2008年北京奧運會火炬的外形材料使用輕薄高品質(zhì)鋁合金的優(yōu)點是
 

（任說出一點）．
（5）鈦和鈦合金熔點高、密度小，抗腐蝕性能非常好，即使把它放在海水中數(shù)年，取出后仍光亮如初．因此被廣泛用于火箭、航天飛機、船舶、化工和通信設備等．請寫出鈦的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)各一條．
物理性質(zhì)：
 
；               
化學性質(zhì)：
 
．

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