實驗室擬用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
．
（2）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性．如圖I所示，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到
 
，則裝置不漏氣．
（3）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是：
 
，若要得到較純凈的氧氣，選用的收集裝置是
 
．
（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2，若用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置作為制取的發(fā)生裝置，優(yōu)點是
 
（答出一點即可）．
（5）已知NO2是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大，能與水反應(yīng)生成HNO3溶液和NO氣體，NO是一種無色氣體，NO和NO2都是大氣污染物．
①寫出NO2與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中（如圖G），你會觀察到
 
、
 
現(xiàn)象．
②用圖H裝置演示分子運動實驗，為了縮短演示時間，將盛有NO2的集氣瓶最好放在
 
（填“上”或“下”）面，另一瓶是空氣．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,檢查裝置的氣密性,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題；
（2）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出，則裝置不漏氣；
（3）書寫化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭；利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱，因為氧氣密度比空氣大，且不易溶于水，若要得到較純凈的氧氣，所以收集裝置是D；
（4）若用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；
（5）①根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式；由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，當(dāng)有3體積的二氧化氮氣體時，與水反應(yīng)后生成的一氧化氮氣體是1體積，并且試管中的二氧化氮消失，生成無色的一氧化氮氣體，可解決此題；
②微觀粒子是不斷運動的，密度越大的氣體，運動的越慢，密度越小的氣體，運動的越快．
解答：解：（1）依據(jù)實驗室常用儀器的認識解決此題．答案為：錐形瓶；
（2）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到長頸漏斗末端有氣泡冒出，則裝置不漏氣；故答案為：長頸漏斗末端有氣泡冒出；
（3）書寫化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭，A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；因為氧氣密度比空氣大，且不易溶于水，若要得到較純凈的氧氣，選用的收集裝置是：D；
（4）若用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；故答案為：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；
（5）①二氧化氮和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3NO2+H2O═2HNO3+NO；
由反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，當(dāng)有3體積的二氧化氮氣體時，與水反應(yīng)后生成的一氧化氮氣體是1體積，并且試管中的二氧化氮消失，生成無色的一氧化氮氣體，故填：試管內(nèi)上升一段液柱，試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色；
②因為二氧化氮的密度比空氣大，所以二氧化氮比空氣運動的慢，為了縮短演示實驗的時間，二氧化氮最好放在上面的集氣瓶中，故填：上．
故答案為：（1）錐形瓶；（2）長頸漏斗末端有氣泡冒出；（3）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，D；（4）可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；（5）①3NO2+H2O═2HNO3+NO，試管里紅棕色氣體變?yōu)闊o色，試管內(nèi)上升一段液柱；②上．
點評：本考點主要考查了檢查裝置的氣密性、儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和裝置的改進，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．下列生活場景中一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、
焰火表演
B、
霓虹燈閃爍
C、
音樂噴泉
D、
  氣球騰飛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的裝置圖，回答下列問題：

（1）將A、C組裝可制備一種氣體，請寫出制備該氣體的化學(xué)方程式，并說出如何檢驗該氣體？
（2）通過比較發(fā)現(xiàn)制取二氧化碳、氧氣、氫氣的發(fā)生裝置都可以選擇B裝置．試從反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件等方面總結(jié)滿足B裝置要求的一般條件有哪些？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年12月28如，鄭州地鐵1號線投入試運營，不但緩解了市內(nèi)交通壓力，也改善了我市空氣質(zhì)量．
Ⅰ．地鐵站里氧氣含量的測定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致．現(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用圖1實驗裝置測定樣品中氧氣的含量．請指出測定時需要注意的事項．（至少3條）
Ⅱ．鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量地鋼材，康康用圖2裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．為了提高CO的利用率，你將怎樣改進此裝置？
Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用
在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是
 
．
（2）鋼軌用錳鋼的原因是
 
．
（3）出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的，焊條的熔點
 
（填“＞”、“=”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點．
Ⅳ．金屬的活動性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題．技術(shù)人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時，最好不要用銅制接頭．為了探究這三種金屬的活動性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖3所示）．請回答：
（4）如何判斷，它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
（5）甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量
 
（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（6）上述實驗不能夠完全證明三種金屬的活動性，需要補充的實驗操作是
 
．
Ⅴ．鄭州地鐵1號線每車次運送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣a kg（以甲烷計算），每輛CNG公交車運送乘客以60名計．若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號線，則地鐵每運行一次車，可減少二氧化碳排放多少千克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小紅在比較金屬活動性強弱的活動與探究中，進行如下實驗：
實驗一：取相同的甲、乙試管，各加入5mL10%的鹽酸：分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片  觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實驗二：取相同的丙、丁試管，向丙中加入5mL10%的鹽酸，向丁中加入5mL5%的鹽酸：再向兩只試管加入相同大小的芯片．  觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多
（1）寫出鋅（Zn）與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）根據(jù)上述實驗可知，金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與
 
、
 
有關(guān)．
實驗三：取一個小燒杯，加入20mL10%的鹽酸，先將鋁片插入小燒杯的溶液中，觀察鋁片表面氣泡的量，反應(yīng)較長時間后，取出鋁片；再將鐵片（大小與鋁片相同）插入小燒杯的溶液中，觀察鐵片表面的氣泡的量．小紅認為：通過比較兩種金屬表面的氣泡的量，可以確定鋁、鐵的活動性強弱順序．
（3）老師告訴小紅，實驗三不夠嚴密，原因是
 
．
根據(jù)老師的提示，小紅進行實驗四：取一個小燒杯，加入20mL10%的鹽酸，將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中（鐵、鋁均與鹽酸接觸）．此時，鋁片逐漸溶解，但表面無氣泡；鐵片不溶解，但表面有大量氣泡．老師告訴小紅，她的實驗現(xiàn)象符合客觀事實．
（4）根據(jù)實驗四的現(xiàn)象，提一個你想探究的問題：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
（實驗探究）
                            實驗步驟       實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．  A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入
 
，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．		  試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均
 
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．現(xiàn)象為
 
（實驗結(jié)論）
（1）實驗Ⅰ、Ⅱ證明：氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學(xué)方程式
 

（實驗評價）    
（3）實驗設(shè)計Ⅳ的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

火星上含有豐富的二氧化碳和鎂資源．科學(xué)家設(shè)想鎂可作為未來火星上的燃料，因為鎂能在二氧化碳中燃燒放出大量的熱，同時生成氧化鎂和碳．
（1）已知鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則鎂原子的核外有
 
個電子層，鎂在化學(xué)反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子．
（2）寫出鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式
 
，由此你對于燃燒或滅火還可以獲取的新信息是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對物質(zhì)進行正確的分類，根據(jù)各類物質(zhì)的性質(zhì)尋找它們之間的反應(yīng)關(guān)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要方法．
（1）請選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填入下圖的方框內(nèi)，使圖中直線相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，要求所選物質(zhì)必須分別屬于“金屬、非金屬、氧化物、酸、堿、鹽”六種類別中的四種類別．
（2）根據(jù)你所填寫的物質(zhì)，請寫出其中D與E之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

苯（C6H6）是室內(nèi)裝潢污染物之一，它的摩爾質(zhì)量是
 
，0.5mol 苯的質(zhì)量是
 
克，0.5mol 苯含碳原子物質(zhì)的量是
 
mol，含
 
個氫原子．苯完全燃燒生成二氧化碳和水，請寫出苯完全燃燒時的化學(xué)方程式：
 
．

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同步練習(xí)冊答案