郝穎同學在上化學課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出氣體中是否含二氧化碳，就這一過程而言，屬于探究環(huán)節(jié)中的

A．建立假設(shè)	B．收集證據(jù)
C．設(shè)計實驗	D．做出結(jié)論

某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖。

該同學的實驗步驟如下。請回答實驗中有關(guān)問題：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，
將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即
伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是                                     。
（2）步驟②集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為                              ；步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是                                           ，由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為              。
（3）該實驗可推論出氮氣           （填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)         （填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。
（4）該實驗中的紅磷不能用碳代替，原因是                                         

某同學探究動物的呼吸作用，如圖所示實驗裝置足以維持實驗中小白鼠的生命活動，忽略水蒸氣和溫度變化對實驗結(jié)果的影響，經(jīng)數(shù)小時后發(fā)現(xiàn)U形管的液面A處_________，B處____________。實驗結(jié)束后，將燃著的木條伸入放小白鼠的瓶中，發(fā)現(xiàn)_____________。該實驗說明動物吸入_____                       _，呼出______________              。

（共5分）大明和小明發(fā)現(xiàn)市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的，經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氧氣。
假設(shè)大明猜想正確，請你用實驗方法證明
①操作步驟_________________________________                        _________
②實驗現(xiàn)象                                                              
③請寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達式或符號表達式：
                                                                    
你認為食品充氣包裝中，對所充氣體的要求是                             

下列A ~ D是初中化學中的四個實驗裝置，請按要求填空：

(1)A實驗試管b中產(chǎn)生的氣體是     ，試管b和a產(chǎn)生氣體的體積比約為    ．
(2)B實驗說明氧氣的體積約占空氣的      ，下列操作不妥的是     (填序號)．
①檢查裝置氣密性 ②實驗前不夾緊止水夾 ③冷卻后再打開止水夾 ④冷卻前打開止水夾
(3)若用C裝置中無色液體檢驗氧氣中含少量二氧化碳，該反應(yīng)的文字表達式   ；醫(yī)院還用此裝置來觀察給病人輸氧情況，導管   (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管．
(4)D實驗觀察到：   　色高錳酸鉀溶液   　。得知火柴梗燃燒能生成二氧化碳，同學們用燃著的木條代替含硫火柴重復上述實驗，目的是                。

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效。
⑴ 實驗過程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；
③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是                。
⑵ 實驗結(jié)論：                   。
【第二組實驗】探究：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
Ⅱ. CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O₂，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ. CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后                  。
[實驗]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

⑶ 完成下表：

步驟③現(xiàn)象	步驟⑥結(jié)果	步驟⑦現(xiàn)象	結(jié)論
溶液中           ， 帶火星的木條復燃。		溶液中有氣泡放出，                。	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

⑷ 步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手。說明“雙氧水”分解的化學反應(yīng)   （選填“放熱”或“吸熱”）。
⑸ 步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、   。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是   _(填序號)．
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的反應(yīng)表達式為             。
【第三組實驗】探究：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實驗]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用下圖試劑與裝置實驗，測量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標記，一段時間后，兩邊高度差    （填“變大”、“變小”或“不變”），說明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進行的操作是   。
⑾ 兩次實驗表明，使用不同催化劑在常溫下測得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O₂的密度為1.43 g/L)，則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是   （填字母序號）。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實驗結(jié)論]：不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實驗所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫（H₂O₂）0.34 g。請計算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣。（請寫出計算過程，4分）

空氣是一種重要的自然資源，空氣中含有多種氣體。請回答下列問題：
（1）某校化學興趣小組的同學用下圖所示裝置來測定空氣中氧氣體積分數(shù)，請寫出實驗現(xiàn)象：

①紅磷在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象                ；
②實驗結(jié)束冷卻至室溫，打開止水夾，水沿導管進入集氣瓶約占瓶容積的     。
③寫出反應(yīng)方程式                           。
④如果實驗后，發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分數(shù)為1/7，低于查閱資料獲得的正常值，請分析導致實驗失敗的可能原因                        （任寫一點）。
⑤根據(jù)實驗結(jié)果還可以推斷集氣瓶中剩余的氣體主要是            ，它具有的性質(zhì)是                                 （任寫一點）。
（2）為了社會的可持續(xù)發(fā)展，人們正積極采取措施防治空氣污染：
①加強對空氣質(zhì)量的監(jiān)測是措施之一。請你根據(jù)下列來自同一城市三個不同地點的空氣污染指數(shù)報表回答問題：

地點一               地點二               地點三
以上空氣質(zhì)量最好的地點是         ，若三個地點分別是某公園附近、某化工廠附近、某建筑工地附近，則地點一應(yīng)該是上述三個地點中的        附近。
②開發(fā)新能源也是防治空氣污染的有效措施之一。請你寫出你所熟悉的一種新型能源               。

小欣同學在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實驗后，要填寫如下實驗報告，請你協(xié)助她。
實驗目的：探究銅綠的性質(zhì)
實驗用品：(略)
實驗過程及現(xiàn)象記錄：
(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)：銅綠是綠色粉末；
(2)將銅綠粉末用藥匙分別加到兩支試管中；
(3)用膠頭滴管向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸，觀察到銅綠逐漸溶解，溶液呈藍色，同時有大量
產(chǎn)生；
(4)將另一支試管在酒精燈的外焰上加熱一段時間后，觀察到綠色粉末逐漸變成黑色，試管口有　　　　　出現(xiàn)。
結(jié)論：請你根據(jù)以上現(xiàn)象的描述總結(jié)出銅綠的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)各一要條，物理性質(zhì)：　　　　　　　　　　    　　　　　　
化學性質(zhì)　　　　　　　　　　      　　　　　　。
實驗探究：
小欣同學查閱資料后得知：銅綠在加熱時還會產(chǎn)生一種無色無味的氣體，她猜想該氣體可能是①氧氣  ②二氧化碳 ③一氧化碳中的一種。請你根據(jù)化學的規(guī)律確定該氣體是           （填序號）      ，并設(shè)計一個實驗證明你的猜想是正確的　      　　。寫出設(shè)計這個實驗反應(yīng)的化學方程式                        。

某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學們認為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言，屬于科學探究中的（  ）

A．假設(shè)

B．實驗

C．觀察

D．做出結(jié)論

如圖所示，

將一盆綠色植物放在一個密閉的裝有澄清石灰水的容器內(nèi)，溶液上方充滿了氧氣，玻璃導管一端插入密閉的容器，另一端經(jīng)橡膠管與U型管相連，U型管中裝有一定量的水，兩側(cè)水面相平。將此裝置放在黑暗中24h后，U型管中兩側(cè)水面將出現(xiàn)高度差。
(1) U型管中   （填“左”或“右”）側(cè)水面將上升；?
(2) U型管中兩側(cè)水面出現(xiàn)高度差的根本原因是：
(3)此實驗主要驗證了綠色植物的     作用。