(8分)某化學興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗；生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu₂O)為紅色固體，因此猜想生成物里有一氧化碳和銅，還可能有CO和Cu₂O。又知Cu₂O和常見的酸(HNO₃除外)反應生成Cu²⁺和Cu。為此，請你和他們一起進行如下探究。
(1)探究氣體中是否有CO氣體：
甲同學設(shè)計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應完的氣體直接排放到空氣中。
乙同學設(shè)計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃。
①甲同學實驗后如果有________色固體生成，說明一定有CO氣體；
②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是________；
③從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中________同學的方案更好，你的理由是_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
(2)探究紅色固體中是否含有Cu₂O：
①在如下方案中：a．上網(wǎng)查詢    b．實驗    c．請教老師    d．猜想
你認為最能解決實際問題的方法是________。
②請你設(shè)計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否含有Cu₂O。

實驗步驟
實驗現(xiàn)象與結(jié)論
化學反應方程式

(7分)在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸人到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)。
【提出問題】 黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么?
【進行猜想】 甲認為黑色顆粒是________，白色物質(zhì)可能是Na₂O或________或________，乙同學還認為白色物質(zhì)是氫氧化鈉。
甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是____________________________。
【查閱資料】 氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na₂O+H₂O===2NaOH
【實驗探究】 甲同學對白色物質(zhì)進行實驗探究。


【反思評價】丙同學認為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是________________。
【得出結(jié)論】 鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為___________________________。

下列有關(guān)指定容器中水的主要作用的說法，錯誤的是  

實驗 裝置	鐵釘生銹條件探究	測定空氣中氧氣含量	鐵絲在氧氣中燃燒	探究燃燒的條件
主要作用	試管中的水： 使鐵生銹的物質(zhì)之一	量筒中的水： 冷卻后，打開止水夾，被抽出的水的體積約量筒中水的總體積的1/5	集氣瓶中的水： 冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂	燒杯中的水： 加熱銅片;隔絕空氣
選項	A	B	C	D

中考前復習，小芳打算把廚房中盛有淀粉、NaCl、Na₂CO₃、NaHCO₃的調(diào)料盒貼上標簽。中考結(jié)束幫媽媽做家務。請你幫助小芳完成如下探究過程：
實驗準備工作：將四種調(diào)料盒編號為A、B、C、D
（1）取四種白色固體各少量于試管中，加適量水充分振蕩。通過實驗將B盒貼上寫有      的標簽
（2）取A、C、D各少量于試管中，實驗記錄如下，填齊下表：

編號A的調(diào)料盒為      
（3）查閱資料：
資料1：碳酸鈉和碳酸氫鈉在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化過程如下圖所示：

資料2：
（4）依據(jù)資料，幫助小芳完成如下實驗方案設(shè)計來區(qū)別NaHCO₃和Na₂CO₃：
實驗方案1：小芳擬定用如圖所示裝置進行實驗，若潔凈試管中的物質(zhì)為碳酸氫鈉，小芳觀察到的現(xiàn)象有                                             。

實驗方案2：取兩種待檢測樣品制成20^oC的飽和溶液，取兩種飽和溶液適量分別于試管中，向試管中通入二氧化碳，             （寫出實驗現(xiàn)象和對應結(jié)論）。
實驗方案3：設(shè)計下列實驗請?zhí)瞵F(xiàn)象和結(jié)論

實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
兩個試管各加足量且相等的稀鹽酸，試管上系的氣球里各裝入106克 兩種白色粉末，同時倒入鹽酸中。

 

（5分）在研究酸和堿的化學性質(zhì)時，某小組同學想證明：稀H₂SO₄與NaOH溶液混合后，雖然仍為無色溶液，但確實發(fā)生了化學反應。請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價。
①方案一：測定稀H₂SO₄與NaOH溶液混合前后的pH(20℃)。
測定某NaOH溶液的pH，pH ______7(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
將一定量的稀H₂SO₄加入該NaOH溶液中，混合均勻后測定其pH，pH 小于7。
結(jié)論：稀H₂SO₄與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，并且_______過量。
②方案二：觀察_________________________________________________________。(根據(jù)圖示實驗步驟，概括方案要點)

結(jié)論：稀H₂SO₄與NaOH溶液發(fā)生了化學反應。
③為了進一步獲取稀H₂SO₄與NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應的證據(jù)，依據(jù)中和反應是___________(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應，采用同溫下的稀H₂SO₄與NaOH溶液進行實驗，整個實驗中至少需要測定溶液溫度_______次。

小王在涼拌紫卷心菜時，加入一些食醋，發(fā)現(xiàn)紫卷心菜變紅了，這激發(fā)了他的探究欲望，特邀你協(xié)助完成下列活動與探究。
[探究目的] （18）                      
[實驗探究] 取下列蔬菜分別在研缽中搗爛，加入酒精溶液（乙醇與水的體積比為1:1）浸泡，用紗布將浸泡出的汁液擠出，分別加入到蒸餾水、稀酸溶液和稀堿溶液中，有關(guān)顏色變化情況如下：

溶液     汁液	蒸餾水	稀酸溶液	稀堿溶液
紫卷心菜	藍紫色	紅色	綠色
牽牛花	紫色	紅色	藍色
胡蘿卜	橙色	橙色	橙色
紫心地瓜	紫色	紅色	綠色
香菜	綠色	黃色	黃綠色

[得出結(jié)論]最不適宜做酸堿指示劑的汁液是（19），你判斷的依據(jù)是 （20）   。
[拓展應用]小王試用的牽�；ㄖ�液來測定洗手液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)牽�；ㄖ�液呈藍色，該洗手液呈（21）性（選填“酸”或“堿”或“中”）
[反思與評價]小王發(fā)現(xiàn)，上述汁液無法準確測出溶液的酸堿度，請你告訴他，在實驗室要較為準確測定溶液的酸堿度常用 （22）       。

（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如右圖所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①我能觀察到的實驗現(xiàn)象                          ；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學實
驗方法是              。
(2)探究物質(zhì)的用途
水是同學們非常熟悉的物質(zhì)之一。它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有廣泛的用途。下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用。

A、硫在氧氣中燃燒           B、鐵絲在氧氣中燃燒           C、電解水
①三個實驗中水的作用各不相同，我能一一說出。
A瓶中的水：      。B瓶中的水：           。C水槽中的水：          。
②王磊做電解水的實驗時，用銅絲做導線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個不同性質(zhì)的層面上分析原因：       、       。
（3）探究物質(zhì)的組成
艾化學同學以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論	方法提煉
點燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯	一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。	木條中一定含有       元素	根據(jù)一切化學反應中元素的     不變，同時根據(jù)表格中的實驗           可以推測出實驗結(jié)論。
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部	一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)	木條中一定含有     元素

 

把一支收集有CO₂的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如右
圖所示），看到試管內(nèi)液面上升。造成這種現(xiàn)象的原因是因為試管內(nèi)外

A．溫度差

B．重力差

C．壓強差

D．浮力差

銅粉中�；煊猩倭康难趸�銅粉末，現(xiàn)要測量某銅粉樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，以下兩組同學均取樣品10g進行實驗。
（Ⅰ）甲組同學準備用還原法還原氧化銅，實驗室可用的還原劑有H₂、CO、以及炭粉。
①實驗室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應制得，則制取CO氣體可用到的儀器裝置編號是（23）（從左圖中選擇，填寫“a、b、c”編號）。圖中編號“A”的儀器名稱是（24）。

②若利用氣體進行還原，甲同學考慮使用H₂，使用H₂比使用CO的優(yōu)點是 （25）   
           。如果反應前后樣品質(zhì)量減少0.08g，則樣品中銅粉的質(zhì)量分數(shù)是（26） 。
③若利用右圖裝置進行碳還原氧化銅，利用吸收液吸收產(chǎn)生的CO₂，在加熱實驗前，先通入N₂趕盡裝置內(nèi)的剩余空氣。吸收CO₂溶液可以是（27）溶液。如果反應中只有CO₂生成且完全被吸收，則得到CO₂a mol時，樣品中CuO的物質(zhì)的量為（28） mol。
（Ⅱ）乙組同學采用稀硫酸反應的方法，實驗的具體流程如下圖所示：
④寫出樣品中加入稀硫酸發(fā)生的化學方程式  （29）                          ；
⑤該組所使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯以及（30）  ，實驗過程中使用玻璃棒的用途是攪拌和 （31） 。完成下列實驗步驟，空白處實驗操作的名稱是 （32） 。

無論甲組還是乙組同學設(shè)計的實驗，都利用了相同的化學原理，該化學原理是 （33）。

利用家庭生活用品也可以對化學進行學習和實驗探究活動。下列實驗僅利用家庭生活用品不可能完成的是   

A．蛋白質(zhì)在加熱條件下失去生理活性	B．檢驗豆油中是否摻有少量菜籽油
C．檢驗加碘食鹽中是否含有碘單質(zhì)	D．用小蠟燭制取少量炭黑