把某稀硫酸分為等體積的兩份，放入兩個燒杯中，分別加入等質(zhì)量的甲、乙兩種金屬，反應后金屬都沒有剩余，產(chǎn)生H2的質(zhì)量隨時間變化的趨勢如下圖。下列說法正確的是（ ）

A． 反應消耗等質(zhì)量的金屬 B． 甲的相對原子質(zhì)量一定比乙小

C． 反應消耗等質(zhì)量的硫酸

實驗課上，老師把一小包鋅粉放入一定量的AgNO3和的混合溶液中，使其充分反應后過濾，得到固體和濾液。下列對濾液組成的猜測中合理的是（ ）

A． 可能只有溶液

B． 可能只有和溶液

C． 可能只有溶液和AgNO3溶液

（6分）用化學符號填空

（1）硫酸鐵________________

（2）構(gòu)成鐵的兩個粒子________________

（3）氯酸鉀中的陰離子________________

（4）臭氧中氧元素的化合價________________

（5）古詩《石灰吟》中“要留清白在人間”的化學方程式________________

（8分）從HCI、NaCl、NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2幾種溶液中取出其中的兩種混合。

（1）若混合后溶液質(zhì)量減小，可能的組合是________________。

（2）若混合的溶液質(zhì)量不變，但發(fā)生了化學反應，有關(guān)的化學方程式為：________________、________________。

（3）將稀硫酸逐滴滴入剩下的幾種組合中，若產(chǎn)生氣體與加入稀硫酸有如圖所示的關(guān)系，則這樣的組合可能是________________。

（8分）（1）《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題：

①周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是

________________________________。

②起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船沒被燒著的原因是________________。

③孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了________________，使火勢燒得更旺。

（2）A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。

①t1℃時，A、B、C的溶解度大小關(guān)系是________________（用“>”“<”或“＝”表示），在它們各100g的飽和溶液中，溶質(zhì)質(zhì)量最大的物質(zhì)是B；

②t2℃時，將A、B、C各25g分別放入100g水中，能形成飽和溶液的物質(zhì)是_____________________，將其轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的兩種方法有_____________________、________________；

③t2℃時，分別將A、C兩種物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫至t1℃后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是________________________________。

（8分）如圖所示A～G是初中化學常見的物質(zhì)，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應。已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B、C、D、E、F都是氧化物。請回答：

（1）G的化學式為________________，E與F發(fā)生化學反應的基本類型是________________，寫出物質(zhì)B的一種用途________________；

（2）C、D發(fā)生反應的化學方程式可能為________________。

（6分）某同學設(shè)計了利用廢舊電池中的鋅皮制取干燥、純凈的H2，并驗證該氣體中雜質(zhì)的實驗。請回答下列問題：（提示：無水CuSO4遇水變藍色）

（1）若實驗中看到的現(xiàn)象是________________，可證明產(chǎn)生的氣體中含有水蒸汽，除此之外還可能含有的氣體雜質(zhì)的化學式是________________。

（2）如果用E裝置檢驗該雜質(zhì)，則E中所放試劑的名稱為________________，E應連接在上述裝置中________________（填字母）之間。

（3）裝置C的作用是________________，D中所放試劑的名稱為________________。

（5分）在學習NaOH的性質(zhì)時，老師將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中，同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH發(fā)生反應了嗎？探究活動從這個疑問開始。

（1）明明同學認為兩者發(fā)生了反應，他設(shè)計了一種方案，如圖所示，加入適量NaOH溶液后，他可觀察到的小氣球的變化是________________，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是___________________________________________________________，反應的化學方程式是________________________________。

（2）另一位同學認為這個方案還不足以證明CO2和NaOH確實發(fā)生了反應，因為NaOH溶液中有水，二氧化碳又能溶于水。為使實驗方案更完善，你認為還需要做什么實驗來探究這個問題？______________________________________________

（6分）某化學興趣小組學習酸、堿、鹽性質(zhì)后，通過實驗對堿的化學性質(zhì)進行驗證和總結(jié)，如圖所示（已知：CaCl2溶液呈中性，）。

（1）甲同學將酚酞試液滴入Ca(OH)2溶液中，觀察到溶液變紅，得出結(jié)論：Ca(OH)2溶液呈________________（填“酸性”、“堿性”或“中性”）；

（2）乙同學將過量的稀鹽酸加入到甲同學所得溶液中，觀察到紅色褪去，此時所得溶液中含有的溶質(zhì)有________________（酸堿指示劑除外）；

（3）丙同學根據(jù)反應③得出結(jié)論：實驗室存放堿溶液時需________________；

（4）丁同學將Na2CO3溶液加入溶液中，充分反應后，與乙同學所得溶液混合，靜置后發(fā)現(xiàn)：上層為無色透明的溶液，底部有白色沉淀。則上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是________________（酸堿指示劑除外），可能含有的溶質(zhì)是________________；為驗證可能含有的溶質(zhì)，應該補充的實驗操作是________________。

（8分）甲同學為了區(qū)別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液，設(shè)計了如下圖所示的四組實驗方案。

（1）其中能達到實驗目的的是________________

（2）在C組實驗中發(fā)生的化學方程式為________________________________

（3）實驗結(jié)束后，甲同學將A、C組四支試管中的溶液倒入同一容器中，看到溶液變渾濁，該現(xiàn)象說明有________________物質(zhì)生成（填化學式），滴入酚酞后溶液呈紅色。

（4）滴入酚酞后溶液呈紅色，說明溶液呈堿性。使溶液呈堿性的物質(zhì)是什么呢？甲同學進一步推測：溶液中呈堿性的物質(zhì)可能是碳酸鈉、氫氧化鈣和________________三種物質(zhì)中的一種，或是三種物質(zhì)兩兩混合組成的混合物。

（5）為了驗證推測，甲同學查閱資料，獲悉氯化鋇溶液呈中性，并設(shè)計如下實驗加以驗證。請根據(jù)要求完成下列空白：

（6）乙同學認為甲同學第②部驗證的結(jié)論不嚴密，原因是________________；________________。