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科目: 來源: 題型:

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識判斷,下列做法合理的是(  )
A、若電腦著火,應(yīng)立即用水澆滅
B、室內(nèi)起火,立即打開所有的門窗
C、炒菜時(shí)油鍋不慎著火,迅速蓋上鍋蓋
D、廚房燃?xì)庑孤,立即打開電燈檢查

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科目: 來源: 題型:

下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是( 。
A、向紫色石蕊溶液里通入CO2,溶液變藍(lán)
B、空氣里CO2濃度過大,會使人中毒死亡
C、在溫室中施CO2可提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D、一切火災(zāi)都可以使用液態(tài)二氧化碳滅火

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科目: 來源: 題型:

近年科學(xué)家制得一種新型的氧分子O4,下列敘述正確的是(  )
A、O4分子是由4個(gè)氧元素組成的
B、一個(gè)O4分子是由兩個(gè)O2分子組成的
C、O4和O2都是氧元素組成的單質(zhì)
D、O4是混合物

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科目: 來源: 題型:

水是人及一切生物所必需的,人人都應(yīng)關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水.
(1)將渾濁的河水用圖①所示的凈水器進(jìn)行凈 化,其中活性炭的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”),為了判斷得到的水是硬水還是軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn).工業(yè)上用
 
或化學(xué)方法處理硬水,使其軟化.而家庭中一般用
 
的方法使硬水軟化.
(2)圖②中A連接電源的
 
 (填“正極”或“負(fù)極”).

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一定條件下,物質(zhì)A()與B()反應(yīng)生成C(),如圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖(表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子)

(1)該反應(yīng)前后的原子種類是否發(fā)生變化?
 
(填“是”或“否”).
(2)該物質(zhì)分類的方法,在A、B、C三種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是:
 

(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式中,A、B、C的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為:
 

(4)該反應(yīng)屬于
 
基本反應(yīng)類型.

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酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧空洞是人類面臨的三大環(huán)境問題,下列說法不正確的是( 。
A、對燃煤預(yù)先采取脫硫措施,可以減少酸雨
B、逐步使用核能、風(fēng)能、氫能,可以減少溫室效應(yīng)
C、使用無氟冰箱等,可以減少臭氧層空洞
D、使用乙醇代替汽油作燃料,可以減少溫室效應(yīng)

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科目: 來源: 題型:

反應(yīng)的微觀模擬示意圖,●表示氧原子,○表示氫原子.請你根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)A、B、C三種物質(zhì)中屬于化合物的是
 

(2)請寫出它們在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
其中氫氣、氧氣、水的質(zhì)量比是
 
;
(3)該反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是
 
(選填“分子,原子,離子”).

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科目: 來源: 題型:

下列溶液暴露在空氣中一段時(shí)間后,因化學(xué)變化而質(zhì)量增加的是(  )
A、濃鹽酸B、濃硫酸
C、火堿D、氯化物

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科目: 來源: 題型:

”和“”分別代表A2和B2兩種不同單質(zhì)的分子,它們能反應(yīng)生成新物質(zhì) X,如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、X由4種元素組成
B、反應(yīng)過程中共出現(xiàn)了4種分子
C、該反應(yīng)為置換反應(yīng)
D、參加反應(yīng)的A2與B2分子數(shù)之比為 3:l

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科目: 來源: 題型:

(1)在物質(zhì)分類中空氣屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);利用膜分離技術(shù),在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜,能得到富氧空氣.該過程屬
 
變化.
(2)在水、汞、氯化鈉三物質(zhì)中,由離子組成的物質(zhì)是
 

(3)若廚房失火時(shí),移走“煤氣罐”是利用了
 
原理滅火.

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