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科目: 來源: 題型:

下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示的意義正確的是(  )
A、
+2
Mg
O  氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
B、2Cl   2個(gè)氯原子
C、CO2   1個(gè)二氧化碳分子中含有1個(gè)氧分子
D、2Cu   2個(gè)銅元素

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科目: 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組從河中用潔凈塑料瓶取回一定的水樣,進(jìn)行研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入
 
粉末攪拌,溶解后靜置一會兒;
(2)將靜置后的河水采用如圖的裝置進(jìn)行過濾,請問:圖中還缺少的一種儀器是
 

,其作用是
 

(3)過濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是
 
(填“硬水”或“軟水”).日常生活中可以使用硬水會帶來很多麻煩.家庭中常用降低水硬度的方法是
 

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科目: 來源: 題型:

下列括號中對日常的變化判斷正確的是( 。
A、玻璃窗破裂(化學(xué)變化)
B、咀嚼米飯時(shí)有甜味(化學(xué)變化)
C、動植物的呼吸(物理變化)
D、純凈物加熱后變?yōu)榛旌衔铮ㄎ锢碜兓?/span>

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科目: 來源: 題型:

小雨、小晴等同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取和收集氧氣,并完成氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn):

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱 、
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
,此反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)(填“化合”或“分解”);收集較純的氣體收集裝置應(yīng)選擇
 
,原因是
 
;剛開始加熱有氣體生成就收集產(chǎn)生的后果是:
 
;制取氣體結(jié)束后應(yīng)先
 
,防止
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣,最好的發(fā)生裝置選擇
 
(填字母),寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
;
(4)G裝置中充滿水時(shí),也可作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從
 
端通入(填“e”或“f”);
(5)小晴想檢驗(yàn)收集到的氣體是不是氧氣,如何檢驗(yàn)?
 
;
(6)小雨完成鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶破裂,請你幫她試分析原因
 

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有下列三組物質(zhì):①鋅、銅、稀硫酸,②鉛、銅、硫酸鋅溶液,③鋁、銀、硫酸銅溶液,期中只用同組內(nèi)物質(zhì)就能判斷同組金屬活動性順序的是(  )
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目: 來源: 題型:

用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空:氫氣、氧氣、二氧化碳、甲烷,
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
;
(2)能用于滅火的是
 
;
(3)天然氣的主要成分是
 
;
(4)能使澄清石灰水變渾濁的氣體
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目: 來源: 題型:

已知碳和氧氣反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系是:C+O2═CO2,某同學(xué)把3克碳放在給定的氧氣中充分燃燒,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
第一次第二次第三次
給定的O2質(zhì)量6克8克13克
生成的CO2質(zhì)量8.25克11克11克
(1)從以上數(shù)據(jù)說明,這三次實(shí)驗(yàn)中第
 
次恰好完全反應(yīng);
(2)第
 
次實(shí)驗(yàn)中碳有剩余;
(3)第
 
次實(shí)驗(yàn)中O2有剩余.

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科目: 來源: 題型:

下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于純凈物的是
 
(填容器下方的代號),所盛物質(zhì)屬于混合物的是
 

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SO2的讀法是( 。
A、氧化硫B、二氧化硫
C、硫化氧D、硫化二氧

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下列說法正確的是( 。
A、凈水時(shí)可以用活性炭除去水中的異味,這個(gè)過程屬于化學(xué)變化
B、地球上的水是取之不盡,用之不竭的
C、凈化水的方法有吸附、沉淀、過濾和蒸餾等
D、地球上的總水量不僅很多,而且淡水資源也很豐富

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