在宏觀，微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點，構(gòu)成物質(zhì)的粒子關(guān)系如圖一所示，電解水的實驗裝置如圖二所示，回答下列問題：
（1）由圖一可知，X是．
（2）在水、汞和氯化鈉三種物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是，保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小的粒子是（填名稱）．
（3）圖二實驗可證明水的組成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為可以用來檢測b玻璃管中生成的氣體．

如圖是一瓶醫(yī)用注射鹽水標簽的部分內(nèi)容，試求：
（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質(zhì)量比；
（2）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)（精確到0.1%）；
（3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質(zhì)量；
（4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質(zhì)量（精確到0.1g）．

神舟五號、神舟六號載人航天飛船成功返航，標志著我國己跨入航天領(lǐng)域國際先進行列．
（1）在宇宙飛船上可以安裝盛有Na₂O₂的裝置，它的作用是與人呼出的CO₂反應(yīng)生成氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）請你寫出一種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式．
（3）實驗室里證明集體瓶中氧氣已經(jīng)收集滿的方法是．

如圖①～⑥是實驗室的部分儀器圖，A～D是制取氣體的幾個裝置圖，按要求回答下列問題：

（1）量取5mL液體應(yīng)使用的儀器（選填①～⑥中的序號，下同），過濾操作中應(yīng)使用的儀器，過濾操作還缺少的玻璃儀器名稱．
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取O₂，發(fā)生裝置應(yīng)選（選填圖中字母序號），用D裝置可收集O₂的原因為．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）如圖2有A-F六種途徑可以制得氧氣，請回答下列問題：

①可用于實驗室制氧氣的途徑，除B途徑外還有（填字母序號）；
②寫出C途徑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：；該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型是；
③（填字母序號）途徑發(fā)生的是物理變化；
（4）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式．

如圖為電解水實驗．根據(jù)該實驗及對試管中氣體的檢驗，所得下列現(xiàn)象或結(jié)論錯誤的是（　�。�

對下列實驗中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析合理的是（　　）

許多因素會影響化學(xué)反應(yīng)速率．請分析下列實驗或事實，分別說明在其他條件不變時，這些因素是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的．示例：硫在純氧中燃燒比在空氣中進行得更快，更劇烈．答：增大反應(yīng)物濃度，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率．
（1）同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)．答：
（2）過氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解，若加入少量MnO₂時分解加速．答：．

提出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成理論的科學(xué)家是（　�。�

為探究空氣的組成，小明用下圖A所示裝置進行實驗．

（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的符號表達式為．
（2）小明又設(shè)計了如上圖B所示的改進裝置（提示：白磷和紅磷的燃燒現(xiàn)象相同），其優(yōu)點是（只需寫1點）．從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至處（填“1”、“2”、“3”或“4”），但實測結(jié)果液面往往偏低，其可能原因是、（寫出2條）．
（3）從課本鎂條燃燒實驗小明得到啟發(fā)，于是他用鎂代替紅磷，點燃后迅速伸入集氣瓶，實驗完畢，冷卻后進入集氣瓶中水的體積遠大于總?cè)莘e的

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．如果裝置氣密性良好，則可能原因是．

臭氧（O₃）能吸收大部分紫外線，保護地球生物，臭氧屬于（　�。�