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科目: 來(lái)源: 題型:

下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液B、加熱一定量的高錳酸鉀固體C、向兩份完全相同的雙氧水中,一份加入MnO2,另一份不加D、將水通電電解一段時(shí)間
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)制取氧氣的裝置圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
、②
 
;
(2)利用裝置B制氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面 以下,其目的是
 
.其中的二氧化錳所起的作用為
 

(3)若用排空氣法收集氧氣,應(yīng)該與
 
 (填“C”或“D”) 裝置連接,原因是氧氣的密度比空氣的密度
 
;檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
;
(4)做加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)生了下列情況,請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫岀由于實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)而引起下述后果的原因.①水槽中的水變成紫紅色,其原因是:試管口沒有放
 
,致使高錳酸鉀粉末通過(guò)導(dǎo)氣管進(jìn)入水槽中.②水槽中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入熱的試管中,使試管炸裂,其原因是:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先
 
,后
 
. 
(6)分別寫出用高錳酸鉀制取氧氣取氧氣的文字表達(dá)式:
 
、和用過(guò)氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

鹽酸與碳酸銨反應(yīng)方程式:
 
;明顯的現(xiàn)象是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有八種物質(zhì):氧氣、鐵、碳、二氧化錳、氯酸鉀、高錳酸鉀、二氧化碳、氮?dú)猓蓪⑺鼈兎譃?div id="v5bx17v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
兩類.

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科目: 來(lái)源: 題型:

原子是由居于原子中心、帶正電的
 
和核外帶負(fù)電荷的
 
構(gòu)成的,原子不顯電性.原子核所帶電荷數(shù)稱為
 
,元素種類是由
 
決定的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室區(qū)分下列物質(zhì),所加試劑或操作方法完全正確的是(  )
選項(xiàng)需區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二
A氧氣和氮?dú)?/TD>聞氣味觀察顏色
B氯化鈉和碳酸鈉取樣分別滴加稀鹽酸取樣分別滴加氯化鈣溶液
C硬水和軟水肥皂水觀察顏色
D鋁和銀觀察顏色取樣分別滴加稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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科目: 來(lái)源: 題型:

英國(guó)自然科學(xué)家約翰?道爾頓將古希臘思辨的原子論改造成定量的化學(xué)理論,提出了世界上第一個(gè)原子的理論模型.在學(xué)習(xí)了原子的相關(guān)知識(shí)后,A、B、C、D四位同學(xué)在微信上相互討論,其中說(shuō)法正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目: 來(lái)源: 題型:

湯姆生最早發(fā)現(xiàn)了原子中存在一種帶負(fù)電的粒子,證明了原子是可以再分的,湯姆生發(fā)現(xiàn)的這一粒子是( 。
A、原子核B、質(zhì)子C、電子D、中子

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科目: 來(lái)源: 題型:

通過(guò)圖中信息下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、該元素的質(zhì)子數(shù)為14
B、該元素核外有14個(gè)電子
C、該元素的相對(duì)原子量為28.09g
D、該元素為非金屬元素

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖1甲、乙所示是鎂元素在元素周期表中的信息和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答:

(1)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
;
(2)鎂原子在化學(xué)變化中容易
 
(填“得到”或“失去”)電子,成為離子,鎂離子的符號(hào)是
 

(3)圖2是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖,反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是
 
(填序號(hào)).
A.①②B.②③C.③④D.④⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案