為推動百里湘江綠色生態(tài)長廊建設，下列措施或建議，可能會造成湘江水污染的是（　�。�

通過對金屬和金屬材料的學習，你認為下列做法正確的是 （　　）

下列實驗操作先后順序錯誤的是（　�。�

某同學用高錳酸鉀加熱制氧氣時，試管炸裂了．造成該同學試管炸裂的原因可能是（　�。�

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，下列操作錯誤的是（　�。�

如圖實驗操作，其中正確的是（填字母），C實驗的名稱是．

以下對某一主題知識進行的歸納，其中不正確的一組是（　�。�

A．性質(zhì)與用途	B．物質(zhì)鑒別
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋中防腐 金屬銅具有導電性--可用作電線 酒精具有可燃性--可用作燃料	木炭和硫磺-看顏色 CO2、O2、空氣--燃著的木條 水和雙氧水--加二氧化錳
C．化學中常見的“三”	D．實驗現(xiàn)象知識
構(gòu)成物質(zhì)的粒子--分子、原子、離子  構(gòu)成原子的粒子--質(zhì)子、中子、電子  污染空氣的三種有害氣體-NO2、SO2、CO	鎂條在氧氣中燃燒-發(fā)出耀眼白光 磷在氧氣中燃燒--有大量白霧 鐵絲在氧氣中燃燒--劇烈燃燒火星四射

請完成下列有關科學探究的問題：
（1）清蒸大閘蟹由青色變成紅色．甲同學認為這種紅色物質(zhì)可能象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變，則甲同學的看法應該屬于科學探究中的；乙同學則準備進行實驗予以驗證，則乙同學的做法應該屬于科學探究中的．
A．提出猜想    B．分析論證    C．形成結(jié)論    D．進行反思
（2）推理是研究和學習化學的一種重要方法．正電子、負質(zhì)子都是反粒子，它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反．科學家已發(fā)現(xiàn)反氫原子，你推測反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是．
A．由一個帶負電的質(zhì)子和一個帶正電的電子構(gòu)成
B．由一個質(zhì)子和一個電子構(gòu)成
C．由一個帶負電的質(zhì)子和一個電子構(gòu)成
D．由一個質(zhì)子和一個帶正電的電子構(gòu)成．

該興趣小組還就“H₂O₂ 生成O₂的快慢與什么因素有關”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設】H₂O₂生成O₂ 的快慢與催化劑種類有關．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H₂O₂溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO₂和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O₂ 所需的時間．
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖，方框中為他們收集氧氣的裝置，此實驗中宜采用的氣體收集方法是．
【實驗記錄】如表

實驗編號	1	2
反應物	5%H2O2	5%H2O2
催化劑	1g水泥塊	1gMnO2
時間	165秒	46秒

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是．
【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO₂ 和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加兩個實驗來分別驗證和．
【拓展】H₂O₂ 生成O₂的快慢還與哪些因素有關？請你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出另一種影響H₂O₂生成O₂的快慢的因素以及相關假設和實驗方案）
【假    設】．
【實驗方案】．

會昌門嶺風景點有溫泉，泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出．某同學要測定溫泉中冒出氣體的組成，他用空飲料瓶設計了以下幾種收集這些氣體的方法，其中最合理的是（　�。�