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科目: 來(lái)源: 題型:

下列滴管使用或放置圖示正確的是(  )
A、
取液時(shí)擠入空氣
B、
滴加液體
C、
洗凈的滴管放入潔凈燒杯中
D、
取液后滴管倒置

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)仔細(xì)觀察下列兩幅實(shí)驗(yàn)操作圖,指出存在的錯(cuò)誤:
①液體的傾倒                              
(1)
 
;
(2)
 
;
(3)
 

②液體的加熱                             
(1)
 
;
(2)
 

(3)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)在人群密集、相對(duì)封閉的大型超市和教室等地方的空氣中,二氧化碳的含量相對(duì)較高,而氧氣的含量相對(duì)較低.試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量.
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 
(2)給你一段塑料管、玻璃片、集氣瓶,請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法,取出(1)題中大型超市和學(xué)校操場(chǎng)的氣體樣品.(以操場(chǎng)為例)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),隨著工業(yè)的不斷發(fā)展,空氣受污染的程度越來(lái)越嚴(yán)重,受到污染的空氣會(huì)給人類帶來(lái)很多危害,請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)空氣污染帶來(lái)的危害(1)
 
(2)
 
.所以我們要保護(hù)人類賴以生存的空氣,請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)保護(hù)措施(1)
 
(2)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功
【查閱資料】白磷著火點(diǎn)只有40℃;
【提出問(wèn)題】氧氣體積約占空氣中體積的多少?
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】連接好裝置,檢查裝置氣密性:
 
;
【實(shí)驗(yàn)探究】裝入藥品,按圖連接好裝置,夾緊彈簧夾(最初氣球處于癟的狀態(tài),錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL)
再將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從是熱水中取出.
【現(xiàn)象分析】
(1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,但足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說(shuō)明瓶中剩余氣體
 
(填寫(xiě)“支持”或“不支持”)燃燒.寫(xiě)出白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式:
 
;
(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀察到氣球的變化是
 
;
(3)待白磷熄滅錐形瓶冷卻到室溫,打開(kāi)彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動(dòng)噴出來(lái);②當(dāng)注射器中的水還剩下
 
mL時(shí)停止下流;
(4)瓶中放入細(xì)沙的目的是
 
;
【得出結(jié)論】氧氣體積約占空氣中體積的
1
5

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科目: 來(lái)源: 題型:

用來(lái)測(cè)定空氣充分的方法很多
(1)如圖1是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.水進(jìn)入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
 

(2)某同學(xué)額對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
 
;
(3)紅磷燃燒的化學(xué)表達(dá)式是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)回答:
(1)紅磷在空氣中燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
 
,待裝置冷卻后打開(kāi)止水夾時(shí)的現(xiàn)象是
 

(2)從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,氧氣體積約占空氣總體積的
 

(4)其他裝置不變,能否用木炭代替紅磷,來(lái)達(dá)到相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?(填“能”或“否”?div id="xx3vb3j" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,其理由是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
.(寫(xiě)出裝置代號(hào),下同).可選用的收集裝置是
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,在集中加熱前應(yīng)先
 
,停止加熱應(yīng)先
 
,后,
 
,以防止試管炸裂.
(3)若用D裝置收集氧氣,如何驗(yàn)滿
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用石灰石固體與稀鹽酸液體在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳,二氧化碳易溶于水,且能與水反應(yīng),密度比空氣的大,制取二氧化碳應(yīng)選擇裝置
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量,目的是
 

反應(yīng)的文字表達(dá)式是:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).(填反應(yīng)類型)
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水量約占
 
,由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)庑再|(zhì)有
 
.(答一條)
(3)若液面低于
1
5
則原因可能是
 

 

 

(4)已知:鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂(固體),鎂+氮?dú)?span dealflag="1" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
點(diǎn)燃
氮化鎂(固體) 根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?
 
(填“能”或“不能”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀片制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)),反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,常在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
 
,伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng),原因是
 
,試管口略向下傾斜,防止
 

(3)實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
,寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式:
 
,要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選裝置
 
,收集氣體時(shí),當(dāng)氣泡連續(xù)均用時(shí)再開(kāi)始收集,原因是
 

(4).實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣比用高錳酸鉀制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是:
 
(填序號(hào))
A.生成物只有氧氣,B.不需加熱        C.只需加熱.

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同步練習(xí)冊(cè)答案