如圖是兩種化肥標(biāo)簽的一部分，請回答：
（1）從標(biāo)簽上說明，推測碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)．
（2）該包碳酸氫銨含氮元素的質(zhì)量為kg
（3）請你通過計算說明這批碳酸氫銨的純度是多少？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

用氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、甲烷物種氣體進(jìn)行如下實驗：

則A B C D E．

為了測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，某小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合，（樣品中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)），稱量剩余固體的質(zhì)量隨時間的變化如表所示，請仔細(xì)分析實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題：

加熱時間	t1	t2	t3	t4
剩余固體質(zhì)量/g	2.48	2.41	2.34	2.34

（1）在時間后，該樣品中的氯酸鉀已經(jīng)完全反應(yīng)；
（2）反應(yīng)中生成氧氣的質(zhì)量是，剩余固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量為；
（3）求樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

如圖是初中常見的幾個重要的實驗，請你參與完成．

（1）①中操作是否能降低水的硬度？．
（2）②中可觀察到的現(xiàn)象為．
（3）③中，a、b兩試管中氣體體積比為，寫出水通電分解的化學(xué)方程式．

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱：a，b．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母），實驗時要對該裝置稍做作改進(jìn)，具體做法是：．
（3）實驗室用C裝置制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該裝置的優(yōu)點是．
（4）實驗室用無水醋酸鈉固體、NaOH和堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷．可選用的發(fā)生裝置是（填編號，下同），可選用的收集裝置是．

已知A～F均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、B、C、D是四種不同類別的物質(zhì)，B、C均由三種元素組成，C中兩種非金屬元素的質(zhì)量比為1：2，A與B反應(yīng)后溶液呈淺綠色，C與D反應(yīng)有藍(lán)色沉淀生成，D與E反應(yīng)有氨味氣體生成．它們相互間轉(zhuǎn)化或發(fā)生反應(yīng)的關(guān)系如圖所示．（“一”表示兩物質(zhì)間能反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系）
（1）E的化學(xué)式為．
（2）F物質(zhì)在農(nóng)業(yè)上可以用做．
（3）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

簡述怎么區(qū)別二氧化碳與一氧化碳（說出兩種方法）．

做鐵絲在氧氣燃燒的實驗時，為什么在集氣瓶中加入少量的水或少量的細(xì)沙子．

小剛收集到一瓶渾濁河水，帶有一些臭味，他要模擬自來水廠的凈水過程，制成蒸餾水．其實實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）A物質(zhì)的名稱是，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫序號）；
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損　b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁　c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙邊緣
（2）操作②應(yīng)選用的裝置是（填序號）；

（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水．生活中將硬水軟化的方法是．

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖實驗裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關(guān)問題：
（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a　b．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．其中二氧化錳起作用．
（3）實驗室制二氧化碳時，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于．