寫出下列化學反應的文字表達式
（1）一種物質和氧氣反應生成大量濃厚白煙；
（2）實驗室制氧氣用一種物質反應生成三種物質；
（3）劇烈燃燒，火星四射，生產黑色固體的反應；
（4）生成可以使澄清的石灰水變渾濁的氣體的反應；
（5）生成有刺激性氣味的氣體的反應；
上述反應中，屬于化合反應的是，屬于分解反應的是．

根據如圖裝置回答：

（1）寫出圖中序號儀器的名稱①②．
（2）實驗室制取和收集CO₂應選和裝置連接（填字母，下同），能否用排水法收集CO₂（填能或不能），原因是
（3）圖中裝置A有明顯錯誤，請指出，改正后，實驗室用氯酸鉀制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置的字母代號，下同）；應選用的收集裝置是．

端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習俗．包粽子的主要原料是糯米，糯米飯所提供的營養(yǎng)素對生命活動的主要作用是，為了增強稻谷等作物的抗寒、抗旱能力，需要施加的化肥是（填化肥種類）．草木灰是農家肥料，其主要成分是（填化學式）

過氧化鈣（化學式為CaO₂）能殺菌消毒，且能與水反應產氧氣，其化學方程式為2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑．某同學把一定量的過氧化鈣樣品加入到盛有足量水的燒杯中，完全反應后，生成了22.4L氧氣（氧氣的密度為1.43g/L）．請計算求（計算中的結果精確到0.1g）：
（1）生成氧氣的質量？
（2）同時生成的氫氧化鈣的質量？

實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭�（如圖），其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣．已知它是無色液體，是初中化學常用的試劑．小強和小華同學很感興趣，決定對其成分進行探究：
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【交流討論】根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是．
A．酸       B．堿      C．鹽
【查閱資料】
Ⅰ、初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na₂CO₃．
Ⅱ、Na₂CO₃溶液呈堿性．
【作出猜想】①可能是溶液；②可能Na₂CO₃是溶液；③可能是NaOH溶液．
【設計并實驗】
（1）小強用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測得pH＞7，這瓶試劑不可能是．
（2）小強為了檢驗溶液是NaOH溶液還是Na₂CO₃溶液，他又進行了如下實驗：

操作步驟	實驗現(xiàn)象	結論及化學方程式
取樣于試管中，滴加氫氧化鈣溶液		猜想②正確 相關的化學方程式為

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據圖回答有關問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）  
（1）寫出一個初中化學中用裝置C制氣體的化學方程式；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是；實驗完畢時，應先，后，否則可能
（2）收集（1）中所得氣體可選用的一種裝置是，利用該裝置還能收集的一種氣體是；
（3）實驗室制取二氧化碳選用的試劑是，制備并收集二氧化碳選用的裝置為（填代號）．反應的方程式為．實驗時應注意，判斷CO₂已收集滿的方法
（4）用高錳酸鉀制取O₂，裝置C還需做的一點改動是．

如圖是某同學正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．請回答下列問題：
（1）將制取氧氣的裝置圖補充完整；
（2）寫出用此原理制取氧氣的化學方程式
（3）儀器A的名稱，一般情況下A的用途．

氯乙烷（C₂H₅Cl）是運動場上常使用的一種噴霧止痛劑，它是由種元素組成的，其中碳元素與氫元素的質量比是多少？碳元素的質量分數(shù)是多少？

在“質量守恒定律”的課堂教學中，教師引導學生進行“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”的實驗探究．下圖中實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結論是質量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結論是質量守恒．你認為結論正確的是（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質量守恒．請你從原子的角度說明守恒的原因：．乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B、D兩個實驗說明質量不守恒”．教師引導學生分析了B、D兩個實驗的原因．你認為B實驗不平衡的原因是；D實驗不平衡的原因是．

某同學用100g含碳酸鈣90%的大理石與足量稀鹽酸發(fā)生反應，若該實驗條件下CO₂的密度為1.9g/L，計算生成二氧化碳氣體的體積．（計算結果保留1位小數(shù)）