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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是常見(jiàn)固體物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)圖示回答:
(1)對(duì)A物質(zhì)來(lái)說(shuō),a點(diǎn)的意義是
 

(2)將t1℃140g A的飽和溶液升溫至t2℃時(shí),可用圖上的
 
點(diǎn)表示,此時(shí)溶液是
 
(填“飽和”或“不飽和”)狀態(tài),然后再加入A物質(zhì)40g,可用曲線上的
 
點(diǎn)表示.t2℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 

(3)若將d點(diǎn)溫度下A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,沒(méi)有晶體析出的是
 
物質(zhì).
(4)通常情況下,在實(shí)驗(yàn)室用6%的A溶液配制1%的A溶液,需用到的儀器有:燒杯、
 

A.托盤(pán)天平(帶砝碼盒)  B.藥匙  C.玻璃棒  D.漏斗  E.鐵架臺(tái)  F.量筒   G.膠頭滴管.

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān).
(1)生理鹽水是醫(yī)療上常見(jiàn)的一種溶液,其溶質(zhì)是
 
;
(2)鐵制品易生銹,請(qǐng)寫(xiě)出一種防止鐵制品生銹的具體措施:
 
;
(3)鋁在高溫下與Fe2O3反應(yīng)生成鐵和Al2O3可用于定向爆破,其化學(xué)方程式為
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定某碳酸鈉樣品中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),李明同學(xué)進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
編 號(hào) 第1次 第2次 第3次
所取固體樣品的質(zhì)量/g 7 5 5
加入氯化鈣溶液的質(zhì)量/g 50 50 75
反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量/g 4 4 4
完成下列計(jì)算:
(1)加入氯化鈣溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)碳酸鈉樣品中雜質(zhì)氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
   ②
 

(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置,你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳所選擇的發(fā)生裝置是
 

收集一瓶二氧化碳時(shí),將燃著的木條放在瓶口,若觀察到
 
,說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳.
(4)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,其中二氧化錳起
 
作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

探究蔗糖的元素組成
(一)【提出問(wèn)題】:
蔗糖是由哪些元素組成的?
(二)【猜想假設(shè)】:生活中看到蔗糖在鍋里加熱時(shí)間長(zhǎng)會(huì)成黑色,因此猜想蔗糖中含有碳元素,或還有其它元素.
(三)【收集資料】:
①蔗糖屬于有機(jī)化合物(一般指含碳元素的化合物),所以蔗糖是
 
(填 純凈物或混合物).
②有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這都屬于有機(jī)物的
 
(填 物理或化學(xué))性質(zhì).
③在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類
 
(填變多、變少、或不變).
(四)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】:
方案一:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖,不易燃燒,但在蔗糖中加入少量煙灰,蔗糖很容易點(diǎn)燃,且煙灰沒(méi)有減少.可見(jiàn)煙灰可能在反應(yīng)中起
 
作用.分別用干燥的玻璃片和沾有澄清的石灰水的玻璃片放在火焰上方,有水珠生成,石灰水變渾濁.
方案二:將蔗糖在一密閉容器內(nèi)加強(qiáng)熱,使之分解發(fā)現(xiàn)蔗糖呈黑色,容器內(nèi)出現(xiàn)水珠.
(五)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:
蔗糖是由
 
、
 
、
 
、三種元素組成(填元素符號(hào))
(六)【反思評(píng)價(jià)】:
兩個(gè)方案中,方案二比較合理,理由是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉
 
g,水
 
g.
(2)用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán),應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體
B.減少適量氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
 

(4)如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成這種結(jié)果的原因有(至少舉出三點(diǎn))
 

 

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)用KClO3和MnO2制取O2時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;用排水法收集O2時(shí),如果加熱一段較長(zhǎng)時(shí)間 后,水槽中導(dǎo)氣管不冒出均勻的氣泡,其原因可能是
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)制取CO2時(shí),通常選用的收集裝置是
 
(填裝置的字母代號(hào)).F裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積,其中在水面上放一些植物油的目的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了節(jié)能減排,科學(xué)家發(fā)明了一種以某種鎂硅酸鹽礦石[主要成分Mg3Si2O5(OH)4]為原料的綠色水泥.全球鎂硅酸鹽儲(chǔ)量豐富,新型綠色水泥不必?fù)?dān)心原材料,推廣潛力很大.新型綠色水泥與傳統(tǒng)水泥對(duì)比如圖.

(1)傳統(tǒng)水泥和綠色水泥的生產(chǎn)過(guò)程分別涉及以下反應(yīng):
CaCO3═CaO+CO2↑    Mg3Si2O5(OH)4═3MgO+2SiO2+2H2O↑
以上兩個(gè)反應(yīng)都屬于
 
(填寫(xiě)基本反應(yīng)類型).
(2)與傳統(tǒng)水泥相比,每生產(chǎn)和使用1噸綠色水泥能夠減少排放
 
噸二氧化碳.
(3)傳統(tǒng)水泥生產(chǎn)中,高溫煅燒某種石灰石50噸,可產(chǎn)生二氧化碳多少噸?已知該石灰石中碳酸鈣含量為80%,雜質(zhì)不反應(yīng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為空氣成分示意圖.即將實(shí)施的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中,農(nóng)村地區(qū)PM2.5和PM10(粒徑分別不大于2.5μm和10μm的顆粒物)允許的最大濃度分別為75μm/m3和150μm/m3(24小時(shí)平均值).
(1)氣體A是
 
;
(2)某種固體藥品能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)需密封保存,寫(xiě)出其化學(xué)方程式:
 
;
(3)結(jié)合數(shù)據(jù)分析PM2.5對(duì)人體健康的危害比PM10
 
(填“大”或“小”);
(4)請(qǐng)寫(xiě)出一種減少顆粒物排放改善大氣質(zhì)量的措施:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下表數(shù)據(jù),回答問(wèn)題.
溫度
溶解度/g[來(lái)
物質(zhì)/g
 0℃10℃20℃30℃ 40℃50℃60℃70℃
    KNO3  13.3  20.9  31.6  45.8  63.9  85.5  110  138
(1)在如圖坐標(biāo)圖中繪制出KNO3的溶解度曲線,并查出該物質(zhì)在55℃時(shí)的溶解度.
(2)請(qǐng)觀察曲線,簡(jiǎn)要說(shuō)明海水曬鹽的道理.
(3)請(qǐng)確定在
 
℃氯化鈉和硝酸鉀的溶解度相等(找范圍)

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