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科目： 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？
提問：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？我提出如下假設(shè)：A白煙是燃燒形成的二氧化碳B 白煙是燃燒形成的水蒸氣  C白煙是石蠟蒸汽凝成的石蠟固體
實(shí)驗(yàn)（1）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)
 
．
（2）吹滅蠟燭，立即用干冷的玻璃片放在白煙上，玻片沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是
 
．
（3）吹滅蠟燭，立即用燃燒的木條去點(diǎn)白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭被重新點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)
 
提供了依據(jù)，同時(shí)又排除了假設(shè)
 
原因是
 
．

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科目： 來源： 題型：

石灰石有許多重要的用途．

（1）以石灰石為原料，可以生產(chǎn)生石灰，生石灰可做干燥劑，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)食品廠某批次包裝完整、粉狀的生石灰成分進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)．
【提出問題】該批次的生石灰成分及含量是否與標(biāo)簽相符？（標(biāo)簽如圖1所示）
【猜想與假設(shè)】固體成分為：
A：全部是碳酸鈣和雜質(zhì)    B：既有碳酸鈣，也有氧化鈣和雜質(zhì)   C：全部是
 
和雜質(zhì)．
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步操作：取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，再滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有
 
第二步操作：再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論：剩余固體成分與[猜想與假設(shè)]中的
 
（填A(yù)、B或C）相同．
【定量測(cè)定】如圖2，稱取10克該批次的生石灰樣品，置于錐形瓶中，向其中緩慢加稀鹽酸，直至無氣泡產(chǎn)生，電子天平讀數(shù)變小0.88克，將錐形瓶中殘留物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥，得到固體質(zhì)量為0.2克．
【問題討論】由于生石灰與酸反應(yīng)放出熱量，導(dǎo)致水蒸氣隨CO2一起從導(dǎo)管口逸出，這一因素使測(cè)得的生石灰的最終含量將
 
（選填“偏小”“偏大”或“無影響”）．反應(yīng)生成的CO2也會(huì)代替原有的空氣殘留在錐形瓶中，這一因素對(duì)測(cè)定結(jié)果也有影響．
（2）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)后的溶液進(jìn)行了如下探究：
取大理石和鹽酸反應(yīng)且過濾后所得廢液20克于燒杯中，逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如3圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖中信息計(jì)算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過程）
 
．

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化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學(xué)科素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)，要根據(jù)具體情況區(qū)別對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題．例如：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是
 
；
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部破裂．相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)收集不滿可能是因?yàn)?div id="rb9vftr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目： 來源： 題型：

小明探究“不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，在兩支相同的試管中分別裝入質(zhì)量相等、溫度相同的水和煤油，用一個(gè)酒精燈同時(shí)對(duì)兩支試管加熱，加熱一段時(shí)間后，溫度計(jì)示數(shù)如圖所示．
（1）指出圖中使用酒精燈的錯(cuò)誤：
 
．
（2）水和煤油比較，
 
吸熱能力強(qiáng)．
（3）加熱一段時(shí)間后，煤油的溫度升高了4℃，則水的溫度升高了
 
℃．
[c水=4.2x103J/（kg?℃），c煤油=2.1x103J/（kg?℃）]．

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2013年4月我國(guó)四川省雅安發(fā)生了7.0級(jí)的強(qiáng)烈地震，震災(zāi)牽動(dòng)著億萬同胞的心，地震之后病毒極易傳播，原因是
 
（從微觀角度解釋）；在災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染，需對(duì)水處理后方可飲用，常用的措施有：①加熱煮沸�、谙尽、圻^濾�、茏匀怀两担^合理的順序?yàn)?div id="9d3lt5z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填序號(hào)）．

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請(qǐng)你一起參與研究并完成相關(guān)問題．
已知：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑，將13.25g氯酸鉀和2g二氧化錳混合放入試管中加熱，收集所需量的氧氣后，停止加熱讓試管冷卻，稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為10.45g．求生成氯化鉀的質(zhì)量．　
（1）全組同學(xué)很快得到氧氣的質(zhì)量是
 
．接下來的計(jì)算就有分歧了：
甲同學(xué)很快用13.25g減去氧氣的質(zhì)量得到KCl的質(zhì)量；
乙同學(xué)是將氧氣質(zhì)量代入方程式計(jì)算出了KCl的質(zhì)量；
丙同學(xué)用13.25g氯酸鉀代入方程式計(jì)算出KCl的質(zhì)量；　
丁同學(xué)用10.45g減去2g二氧化錳得到KCl的質(zhì)量，結(jié)果四位同學(xué)算出的KCl的質(zhì)量不一樣．
（2）請(qǐng)你寫出你認(rèn)為正確的計(jì)算生成KCl的質(zhì)量的過程和結(jié)果．

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豆腐是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖称分�，食用豆腐能獲得人體所需 要的多種氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（化學(xué)式：C6H13NO2），試回答下列問題：
（1）亮氨酸由
 
種元素組成，屬于
 
（填“有機(jī)物”“無機(jī)物”之一）
（2）亮氨酸中氮、氧元素的質(zhì)量比為
 
．（最簡(jiǎn)整數(shù)比）
（3）亮氨酸中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是
 
．
（4）下列做法中，不符合食品添加劑理念的是
 
．（填字母序號(hào)）
A、食品添加劑行業(yè)應(yīng)該從發(fā)展化學(xué)品為主轉(zhuǎn)向以天然品為主，走生態(tài)經(jīng)濟(jì)之路；        
B、制作豆腐時(shí)加入化工原料過氧化苯甲酰作為增白劑；
C、麥片中加入微量鐵粉補(bǔ)充鐵元素；
D、食用鹽中加入適量碘酸 鉀補(bǔ)充碘元素．

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科目： 來源： 題型：

新藥帕拉米韋注射液可用于治療H7N9禽流感，其說明書中部分內(nèi)容如圖．
（1）其中氫、氮的原子個(gè)數(shù)比為
 
；
（2）帕拉米韋中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（精確到0.1%）；
（3）成人禽流感患者，每天應(yīng)注射帕拉米韋
 
支．

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如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體常用的裝置圖，請(qǐng)按要求填空．
（1）實(shí)驗(yàn)室用5%的雙氧水溶液在MnO2存在的條件下制氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
（填字母），該裝置還可用來制取
 
（填一種物質(zhì)的化學(xué)式）氣體．
（2）根據(jù)反應(yīng)2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑十+2H2O制取氨氣，已知氨氣密度比空氣小，且易溶于水，則發(fā)生裝置用
 
（填字母，下同），收集裝置選用
 
．

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某Fe3O4樣品中中可能含有的雜質(zhì)是Fe2O3和FeO其中的一種．為探究雜質(zhì)的情況設(shè)計(jì)如下方案：
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同學(xué)們稱取了23.28g該Fe3O4樣品用圖一進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：（友情提示：帶孔玻璃球泡可以使液體和氣體充分接觸）
【實(shí)驗(yàn)分析】因探究思路不同，興趣小組分成甲、乙、丙三個(gè)討論小組．
甲組：
（1）該組同學(xué)欲通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化來計(jì)算確認(rèn)該Fe3O4樣品中的雜質(zhì)．B中的最佳試劑是
 
； （填序號(hào)）．
①澄清石灰水     ②氫氧化鈉濃溶液     ③稀鹽酸     ④水
（2）上述實(shí)驗(yàn)過程中，CO的作用有
 
（填序號(hào)）
①CO氣體作為反應(yīng)物
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，排盡裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸
③停止加熱后，防止A中生成物被氧化
④停止加熱后防止B中的溶液倒吸入A中
⑤對(duì)B中反應(yīng)物起到一定的攪拌作用，便于CO2與反應(yīng)液充分接觸而反應(yīng)
乙組：
乙組同學(xué)認(rèn)為B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差會(huì)偏小而影響計(jì)算、分析，你認(rèn)為他們的理由是
 
；改進(jìn)為：在B裝置后接一盛有
 
（填試劑名稱）的廣口瓶的吸水裝置，將B和該裝置“捆綁”稱量，從而減小誤差．
丙組：
丙組同學(xué)將B中液體改換為Ba（OH）2溶液，通過測(cè)量生成的
 
（填化學(xué)式）沉淀的質(zhì)量來計(jì)算求解，為了獲得沉淀，該組同學(xué)需要進(jìn)行的操作有：過濾→
 
→
 
→稱量．
【查閱資料】
Fe2O3和CO反應(yīng)是隨溫度升高而逐步進(jìn)行的，先生成Fe3O4，再生成FeO（黑色），最后生成Fe；利用儀器測(cè)定并繪制成反應(yīng)過程中A裝置中玻璃管內(nèi)的固體質(zhì)量隨溫度的變化曲線（如圖二）．
（1）寫出BC段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（2）確定：該Fe3O4樣品中含有的雜質(zhì)是
 
，其中含F(xiàn)e3O4的質(zhì)量是
 
g，（不需要寫出過程）
（已知Fe3O4、FeO、Fe2O3中鐵元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為72.4%、77.8%、70.0%）

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同步練習(xí)冊(cè)答案