化學(xué)變化為人類帶來多種新物質(zhì)和能量，充分利用這些變化，利用化學(xué)知識自如的控制化學(xué)變化，才能真正讓化學(xué)服務(wù)于人類社會(huì)．
（1）物質(zhì)的燃燒為我們帶來光能和熱能．在氫氣、一氧化碳、甲烷三種燃料中，屬于有機(jī)化合物的是（填化學(xué)式）．
（2）“火立熄”滅火球是一種新型滅火裝置，在受到球體中心膨破力時(shí)，能將球體內(nèi)的滅火干粉均勻爆撒開，附著在可燃物的表面，使其達(dá)到滅火效果．其中的滅火材料是納米級ABC 干粉，主要成分是磷酸二氫銨（NH₄H₂PO₄）．磷酸二氫銨在受熱時(shí)，能夠生成氨氣、水、五氧化二磷，同時(shí)吸收大量的熱．
①寫出磷酸二氫銨受熱反應(yīng)的化學(xué)方程式，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填“化合”、“分解”、“置換”和“復(fù)分解”之一）．
②該滅火球滅火過程中蘊(yùn)含的原理是（寫出一條即可）．
③磷酸二氫銨還是一種常用的化肥，下列說法不正確的是．
A．磷酸二氫銨是一種復(fù)合肥  B．使用該化肥時(shí)應(yīng)避免與堿性物質(zhì)混用
C．該化肥中氫、氧元素質(zhì)量比為3：2  D．運(yùn)輸、儲存該化肥時(shí)應(yīng)避免日曬雨淋
（3）如果城市客車使用二甲醚（化學(xué)式C₂H_6O）為燃料，能減少汽車尾氣中PM2.5 的排放二甲醚中碳、氫原子個(gè)數(shù)比是（填最簡整數(shù)比）．二甲醚燃燒驅(qū)動(dòng)汽車的過程是能轉(zhuǎn)化成熱能，繼而再轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的過程．

下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體．根據(jù)給出的裝置回答下列問題：
（1）指出編號儀器名稱：①；
（2）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為：，利用C裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是：；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：，選用的氣體發(fā)生裝置是：（填編號），檢查該套裝置氣密性的方法是：，用F裝置收集二氧化碳時(shí)，氣體應(yīng)從（填導(dǎo)管兩端的字母）端進(jìn)入．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請你一起參與他們的探究活動(dòng)．
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO₃？
【進(jìn)行猜想】猜想一：熟石灰部分變成了CaCO₃．     猜想二：熟石灰全部變成了CaCO₃．
猜想三：熟石灰沒有變質(zhì)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)對猜想一設(shè)計(jì)了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾 ②取少量濾液于試管中，滴入酚酞 試液 ③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	②   ． ③   ．	猜想一成立

【反思與應(yīng)用】（1）要證明猜想二成立，可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是．
（2）小明想測定熟石灰樣品中Ca（OH）₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取上述1.0g熟石灰樣品，加適量水使之充分溶解，攪拌過濾后，在實(shí)驗(yàn)室對濾液用pH試紙和配制好的10%鹽酸溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．

加入鹽酸溶液的質(zhì)量/g	0	4	7.3	12
樣品的pH	12	9	7	4

①當(dāng)pH=4時(shí)，溶液中所含的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）
②請計(jì)算熟石灰樣品中Ca（OH）₂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

某化學(xué)興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究．請你回答有關(guān)問題．
【教師提醒】它由Cu、Fe₂O₃二種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有①只有Cu；②只有Fe₂O₃；③．
【資料獲悉】Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃+Cu═2FeCl₂+CuCl₂．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解．甲同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和③，而乙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①，你認(rèn)為的觀點(diǎn)正確（填“甲”或“乙”）．
（2）丙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按如圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g

【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是
（2）應(yīng)該選擇組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來確定紅色粉末的組成．最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第組（填序號）．
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為
【反思評價(jià)】丁同學(xué)指出：從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴(yán)重不足之處．你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？
（4）該興趣小組同學(xué)為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取15g石灰石樣品，放入盛有100g稀鹽酸的燒杯中，石灰石中的碳酸鈣跟鹽酸恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)既不反應(yīng)也不溶解），燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)?10.6g．求：（1）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

已知A-G均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)．其中A、B的組成元素相同，D是形成溫室效應(yīng)的主要原因，F(xiàn)中含有三種元素，E和G只有陽離子不同．根據(jù)圖中所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（圖中“-”表示相互間能反應(yīng)，“→”表示在一定條件下能生成該物質(zhì)，反應(yīng)條件均已略去），請回答：

（1）C的化學(xué)式、E中的陰離子符號是、F的俗名為；
（2）反應(yīng)①是自然界最常見的反應(yīng)，我們稱之為；反應(yīng)②的化學(xué)方程式是；反應(yīng)③的化學(xué)方程式是，該反應(yīng)的基本類型是反應(yīng)，反應(yīng)后過濾，把所得沉淀洗滌、干燥、稱量，即可計(jì)算反應(yīng)時(shí)消耗的F物質(zhì)的質(zhì)量．如果實(shí)驗(yàn)過程中沒有洗滌，則計(jì)算所得F的質(zhì)量（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．

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