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科目: 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng):①
 
   ②
 

(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.  當(dāng)氧氣收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(3)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
,其中二氧化錳的
 
 
在反應(yīng)前后保持不變.為控制反應(yīng)的劇烈程度,他可將B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗改為
 
(填儀器名稱(chēng)).

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科目: 來(lái)源: 題型:

小云同學(xué)在整理廚房時(shí)不小心將一瓶醋打翻,醋灑在火爐旁的一堆草木灰上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成.激發(fā)了興趣,于是他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué),對(duì)草木灰的成分進(jìn)行探究.
【探究活動(dòng)一】
根據(jù)所學(xué)酸堿鹽知識(shí),同學(xué)們猜想草木灰中含有能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鹽類(lèi)物質(zhì),于是,設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷:產(chǎn)生的氣體中含有二氧化碳,試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.根據(jù)所學(xué)知識(shí),可得出如下結(jié)論:草木灰中一定含有
 
(選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”).
【探究活動(dòng)二】
資料摘要Ⅰ:
多種金屬化合物在灼燒時(shí),產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色,例如下表.
化合物所含金屬元素 鈣元素 鉀元素 銅元素
灼燒產(chǎn)生火焰顏色 磚紅色 紫色(透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片) 綠色
資料摘要Ⅱ:碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似;碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定,受熱易分解.
(1)同學(xué)們認(rèn)為還必須對(duì)草木灰中存在的鹽類(lèi)物質(zhì)中所含的金屬元素進(jìn)行探究.同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,取草木灰樣品在火焰上灼燒,透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈
 
色,由此得出草木灰含有鉀元素的結(jié)論.
(2)綜合上述探究結(jié)果,進(jìn)一步猜測(cè)草木灰中含有的鉀鹽是:
 

a.碳酸鉀    b.碳酸氫鉀
(3)小紅認(rèn)為上述猜測(cè)
 
是錯(cuò)誤的.
(4)請(qǐng)你寫(xiě)出上述“探究活動(dòng)一”中,錐形瓶A內(nèi)發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.老師指出:草木灰成分復(fù)雜,其中所含其它成分的探究有待同學(xué)們后續(xù)進(jìn)行.

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科目: 來(lái)源: 題型:

據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)裝置完成:(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①
 
;②
 


(2)某同學(xué)要用A、D裝置制取并收集一瓶干燥的氧氣,其反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
,收集時(shí)氧氣應(yīng)從
 
(填a或b)管通入.
(3)若用B、C裝置制取純凈的氧氣,其發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 
;收集時(shí)觀察到
 
時(shí)表明氧氣已集滿(mǎn);于是將集氣瓶蓋好玻璃片從水槽中取出,用帶火星的木條伸入瓶中,未見(jiàn)木條復(fù)燃,可能的操作錯(cuò)誤是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),根據(jù)要求完成相關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:
①寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng):
a
 
,b
 

②加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,
制取裝置的組合是
 
(填編號(hào)).從反應(yīng)后的固體混合物中分離回收二氧化錳的操作是:溶解、
 
、洗滌、干燥.
(2)為探究過(guò)氧化氫溶液生成氧氣速率的影響因素,甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,取等體積5%過(guò)氧化氫溶液,分別加入不同的催化劑,測(cè)定收集一瓶(相同體積)氧氣所需的時(shí)間.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
反應(yīng)物 過(guò)氧化氫溶液 過(guò)氧化氫溶液 過(guò)氧化氫溶液
催化劑 二氧化錳粉末 紅磚粉 紅磚塊
時(shí)間 31秒 75秒 102秒
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在相同條件下,
 

【反思】為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鲜鰧?shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制的變量是
 

【拓展】上述三位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中可以用啟普發(fā)生器作為氣體發(fā)生裝置的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

碳酸鈉、碳酸氫鈉的某些化學(xué)性質(zhì)(寫(xiě)化學(xué)方程式):
  碳酸鈉 碳酸氫鈉
與鹽酸反應(yīng) Na2CO3+2HCl=
 
NaHCO3+HCl=
 
注意:不宜用上述反應(yīng)制CO2的原因是
 

胃潰瘍不宜選擇NaHCO3緩解胃酸過(guò)多的原因是
 
與石灰水反應(yīng) Na2CO3+Ca(OH)2=
 
/

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有以下常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:

(1)儀器的名稱(chēng)為 ①
 
、②
 
;
(2)裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣,制取時(shí)需要在管口放一團(tuán)棉花,它的作用是
 
寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;
(3)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上
 
(只寫(xiě)一處即可)(裝置改正后繼續(xù)做以下實(shí)驗(yàn))
(4)從環(huán)保的角度考慮,實(shí)驗(yàn)室常選用過(guò)氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣;用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(5)裝置G可以用于氣體的收集,請(qǐng)用圖中“a”或“b”填空:當(dāng)收集密度比空氣大的氣體時(shí),氣體應(yīng)從a 通入,當(dāng)收集氧氣時(shí),氣體從
 
通入;
(6)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣,發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 
 該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(7)用排水法收集氧氣時(shí),開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
 
;
(8)用排水法收集滿(mǎn)氧氣后,應(yīng)先
 
,然后
 
其原因是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

酸、堿、鹽是幾類(lèi)重要的化合物,他們之間能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)一:某實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展了如下探究活動(dòng)
(1)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有
 
生成.
(2)某化學(xué)小組進(jìn)行“酸和堿的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn):將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中,實(shí)驗(yàn)無(wú)明顯現(xiàn)象.取反應(yīng)后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體.
以下是探究白色固體成分的實(shí)驗(yàn),已知CaCl2溶液呈中性.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表:
實(shí)驗(yàn)操作 測(cè)定結(jié)果 白色固體成分
用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的酸堿度,操作方法是
 
pH>7
CaCl2
實(shí)驗(yàn)反思:無(wú)明顯現(xiàn)象的中和反應(yīng)可借助酸堿指示劑判斷反應(yīng)終點(diǎn).
實(shí)驗(yàn)二:某實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展了如下有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng):

(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)3中觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色后,小萍想知道反應(yīng)后溶液中除NaCl以外,是否還含有其他溶質(zhì)(不考慮酚酞),于是她向反應(yīng)后的溶液中加入一種試劑,從而得出了結(jié)論.小萍加入的試劑可能是
 

(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),可以總結(jié)出堿的化學(xué)性質(zhì)是:
①堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng);
 
;

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科目: 來(lái)源: 題型:

某原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①該原子的核電核數(shù)為
 

②若該原子的中子數(shù)是12,則該原子的相對(duì)原子質(zhì)量是
 

③在化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
 
(填“得到”或“失去”)最外層電子而形成
 
.(填“陰離子”或“陽(yáng)離子)

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科目: 來(lái)源: 題型:

有一加碘食鹽,每千克加碘食鹽中加入碘酸鉀(KIO3)的質(zhì)量為42.8mg,
(1)計(jì)算碘酸鉀中的碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)1千克這種碘鹽中含碘元素的質(zhì)量.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是初中化學(xué)中的三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空:
(1)A實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的化學(xué)方程式為
 
,實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的
 
,實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
 
(填序號(hào)).
①裝置氣密性好;         ②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾;      ③紅磷過(guò)量或足量;
④冷卻后再打開(kāi)止水夾;    ⑤要選用教室內(nèi)的空氣

(2)B實(shí)驗(yàn)?zāi)芊襁_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?div id="p4oih34" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“能”或“不能”),應(yīng)如何改進(jìn)?
 

(3)C實(shí)驗(yàn)中燒杯
 
(填編號(hào))中的溶液變紅.

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