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科目： 來源： 題型：

某課外小組研究“影響H₂O₂ 生成O₂快慢的因素”的課題．通過查閱資料，他們提出如下猜想．
【提出猜想】催化劑和反應(yīng)物濃度都會(huì)影響H₂O₂ 生成O₂的快慢
【實(shí)驗(yàn)過程】實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：
【實(shí)驗(yàn)操作】檢查裝置氣密性良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體．實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)編號(hào)	①	②	③
反應(yīng)物	5%H₂O₂ 100mL	5%H₂O₂	3%H₂O₂100mL
加入固體	0.5g氯化鈉固體	0.5g二氧化錳
收集氣體的時(shí)間	165s	46s	80s

（1）實(shí)驗(yàn)②中加入H₂O₂的體積為

mL．
（2）實(shí)驗(yàn)③中加入的固體和用量為

．
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是

．
【反思】H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入MnO₂后反應(yīng)明顯加快．小紅提出，為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對(duì)H₂O₂ 生成O₂快慢有影響，還應(yīng)該增加一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)選用的藥品和用量為

．
【實(shí)驗(yàn)拓展】小紅用收集的氣體進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
（1）檢驗(yàn)氧氣的方法是

．
（2）小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象都不明顯．造成這種結(jié)果的原因是

．

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科目： 來源： 題型：

以下是一些科學(xué)家為探索原子結(jié)構(gòu)所作出的重大貢獻(xiàn)，請(qǐng)你以連線表示其對(duì)應(yīng)關(guān)系．

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科目： 來源： 題型：

用正確的化學(xué)用語填空：
（1）2個(gè)鉀原子

；
（2）空氣中含量最多的氣體

；
（3）3個(gè)氫離子

；
（4）地殼中含量最多的元素

；
（5）5個(gè)二氧化碳分子

．

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科目： 來源： 題型：

2014年2月7日，索契冬奧會(huì)開幕．奧運(yùn)會(huì)火炬采用的燃料是丙烷（分子結(jié)構(gòu)模型如圖）．回答下列問題：
（1）丙烷由

（填數(shù)值）種元素組成．
（2）丙烷分子中碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為

．
（3）44g丙烷中含碳元素的質(zhì)量與

g二氧化碳中含有的碳元素的質(zhì)量相等．

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科目： 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氣體：

（1）H₂、CO₂、O₂可用上圖中的同一種裝置來制取，該裝置是

（填序號(hào)，下同）．
（2）收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是

，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式

．

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科目： 來源： 題型：

寫出下列符號(hào)的意義或根據(jù)意義寫出符號(hào)：Si

； 5Ca²⁺

； n個(gè)鐵原子

；2個(gè)氮分子

；保持液態(tài)氧化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

．

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科目： 來源： 題型：

下面一段短文是敘述雷雨中發(fā)生的一系列變化過程的：①空氣中的N₂在放電條件下與O₂直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O₂反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HN0₃）和一氧化氮．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是（填序號(hào)）

（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是

A．向上排空氣法 B．向下排空氣法 C．排水收集法
（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：

．

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科目： 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）圖1為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序?yàn)?div id="33vjxz3" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

（填序號(hào)）
①調(diào)游碼 ②放稱量紙 ③稱量物放左盤④調(diào)零點(diǎn) ⑤加質(zhì)量大的砝碼
⑥加質(zhì)量小的砝碼
A．①②③④⑤⑥； B．④②③⑤⑥①； C．④⑤⑥①②③
（2）通過學(xué)習(xí)我們知道，在化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了改變，但質(zhì)量是否改變了呢？為此某校甲、乙兩個(gè)興趣小組對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探究，過程如下：

[提出問題]：參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等？
[實(shí)驗(yàn)方案]：甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：如圖2所示，甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO₄溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量H₂O₂溶液的小試管放入盛有MnO₂的燒杯中；然后將燒杯放到天平上調(diào)至平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的

（填“左邊”、“右邊”或“中間”），乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊．
[解釋與結(jié)論]：甲小組的結(jié)論為：

．
化學(xué)方程式為CuSO₄+2NaOH═Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．乙小組的指針偏向右邊是因?yàn)?div id="dxlhdvf" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

．
[實(shí)驗(yàn)反思]：在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在裝置方面應(yīng)做到

．
（3）在4A+5B=4C+6D的反應(yīng)中，C、D的相對(duì)分子質(zhì)量之比為15：9，若1.7 gA與B完全反應(yīng)后，生成3 gC．則在此反應(yīng)中，B與C的質(zhì)量比為

．

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