3．為了探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象，做了表中的實驗，請你幫忙完成實驗報告的內(nèi)容：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
點燃蠟燭，將一根火柴橫在火焰上方片刻；	火柴梗的a（填“a”、“b”或“c”）處最先碳化．	蠟燭火焰的外焰溫度最高．
將一只干冷的燒杯罩在火焰上方；	燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．	說明蠟燭燃燒生成了水．
將一只內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方．	燒杯內(nèi)壁有白色固體生成	說明蠟燭燃燒還生成二氧化碳． 蠟燭燃燒的文字表達式為：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．

2．下列實驗操作中正確的是（　�。�

	A．	嘗藥品的味道
	B．	為了節(jié)約火柴，可用燃著的酒精燈點燃另一盞酒精燈
	C．	量筒不可用作反應(yīng)容器
	D．	為了節(jié)約，將實驗剩余藥品放回原試劑瓶

1．有一種神奇的蠟燭，點著后怎么吹也不滅，而且它看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒呢？
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末，打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃，當(dāng)蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃．
【猜想與實驗】老師告訴同學(xué)們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，大家設(shè)計了以下實驗方案，請你完成下列有關(guān)問題（注：不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響）．

操作步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨	打火石呈銀白色	該金屬一定不是 銅
取少量打磨后的打火石于試管中，滴加稀鹽酸．	金屬表面有氣泡產(chǎn)生 溶液為無色	該金屬一定不是鐵，而是鎂

【反思交流】
（1）步驟2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2HCl═MgCl₂+H₂↑．
（2）這種蠟燭燃燒時，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？蠟燭燭芯被石蠟蒸汽包圍著，缺少氧氣，里面的金屬難以燃燒．
（3）這種“吹不滅”的蠟燭實際上也可以熄滅，你采用的方法是隔絕氧氣或剪除燈芯或用濕抹布蓋滅等．．

20．古希臘著名學(xué)者亞里士多德曾提出過“四元素說”，認為火、空氣、土、水是構(gòu)成世界萬物的基本元素，它們兩兩作用產(chǎn)生物質(zhì)的基本性質(zhì)--熱、冷、干、濕，如圖所示．你認為“空氣”和“水”是元素嗎？為什么？

19．化學(xué)實驗室的開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了下面幾種實驗裝置，進行氣體制取和性質(zhì)的實驗．（F裝置中盛放的是紫色石蕊試液）

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，可選用圖中的A裝置作反應(yīng)裝置．如果用E裝置收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在瓶口，觀察到木條復(fù)燃，說明氧氣已充滿集氣瓶．
（2）用鋅粒與較濃的鹽酸制H₂，將制得的H₂通入F裝置，紫色石蕊試液變紅，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是H₂中混有氣體氯化氫，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl₂+H₂↑．
（3）F裝置還可用來除去氧氣中混有的CO₂，則瓶中最好選C．
A．飽和食鹽水      B．飽和石灰水      C．氫氧化鈉溶液
（4）F裝置也可用于氣體的分離，如在“（3）”實驗后的溶液中滴加稀鹽酸（或稀硫酸）又可收集到CO₂．
（5）用G裝置進行硫粉在氧氣中燃燒的實驗，反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象是，從環(huán)保角度考慮，應(yīng)作改進的是在集氣瓶底部放一些水或氫氧化鈉溶液．若用G裝置做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是瓶底未放水或鋪細沙．

18．某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組為了測定當(dāng)?shù)氐V山石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取來了一些礦石樣品，并取鹽酸200g，平均分成4份，進行實驗，結(jié)果如下：

實驗	1	2	3	4
加入礦石的質(zhì)量/g	5	10	15	20
生成CO2的質(zhì)量/g	1.76	3.52	4.4	m

（1）哪幾次反應(yīng)中礦石有剩余？3、4．
（2）上表中m的數(shù)值是4.4．
（3）試計算這種石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

17．下列是實驗室常用的裝置（如圖所示）．完成下列問題：

（1）圖中儀器a的名稱是錐形瓶．
（2）A裝置可用于實驗室制取氧氣（填氣體名稱）．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用：B或C（填編號）．
（4）如圖為某同學(xué)用一支廢試管（底部有小破洞）和一些必要的儀器設(shè)計的二氧化碳氣體發(fā)生裝置．請完成下列問題：

①利用該裝置制取CO₂時，如果要停止產(chǎn)生氣體，如何操作？將試管提起，使之離開酸液即可（或夾緊膠管，使固體與酸液分離）．
②對比你選擇的制取CO₂裝置，你認為該裝置的優(yōu)點是（只需回答一點）該實驗設(shè)計用到的實驗用品最少（或操作方法最簡便；或可隨時停止反應(yīng)，控制CO₂的量）．

16．某化學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)后，對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液混合后的有關(guān)問題進行了如下探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后，所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么？
【作出猜想】
甲同學(xué)猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl、NaOH
乙同學(xué)猜想：溶質(zhì)只有NaCl
丙同學(xué)猜想：溶質(zhì)有NaCl、HCl
丁同學(xué)猜想：溶質(zhì)有NaCl和NaOH．（填化學(xué)式）
乙同學(xué)認為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是由于氫氧化鈉可以和稀鹽酸反應(yīng)，所以鹽酸和氫氧化鈉不能共存．
【實驗設(shè)計及驗證】請將下列實驗報告填寫完整：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液于試管中， 加入紫色石蕊溶液	溶液變紅色	丙同學(xué)的猜想正確
取反應(yīng)后的溶液于試管中， 加入硫酸銅溶液	有藍色沉淀生成	丁同學(xué)的猜想正確

【反思交流】
（1）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量．
（2）根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，要驗證氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后所得溶液中溶質(zhì)的成分含有HCl，除以上方案外，下列哪些物質(zhì)單獨使用也能完成該實驗？a、c（填序號）
a．pH試紙　　　　　　　b．銅　　　　　　　　c．鋅粒　　　　　　　d．硝酸銀溶液．

15．草酸又名乙二酸，廣泛存在于植物源食品中．草酸有毒，對皮膚、粘膜有刺激及腐蝕作用，極易經(jīng)表皮、粘膜吸收引起中毒．
【提出問題】草酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】Ⅰ．草酸是一種有機酸，又名乙二酸，化學(xué)式為H₂C₂O₄；
Ⅱ．草酸在濃硫酸的催化作用下，隔絕空氣并加熱會發(fā)生分解反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）向盛有草酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明草酸溶液顯酸性．
（2）小明同學(xué)根據(jù)草酸中含有H、O元素，推測出生成物中肯定有H₂O．
（3）生成物中可能有碳的氧化物，小軍提出猜想：
①猜想Ⅰ：只有CO₂CO₂，猜想Ⅱ：只有COCO，猜想Ⅲ：CO和CO₂
他們將草酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖的裝置（假設(shè)A、B裝置都是充分反應(yīng)）．
②實驗時，裝置A和D中澄清石灰水均變渾濁，證明猜想成立，澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．
③實驗時裝置B的作用是干燥（CO）氣體；
④實驗時裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色；
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是在D的導(dǎo)管出口點燃一支酒精燈或用氣球收集．
【實驗結(jié)論】草酸分解的化學(xué)方程式是：H₂C₂O₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO↑+CO₂↑+H₂O．

14．二溴海因（C₅H₆O₂N₂Br₂）是一種廣譜高效、低殘留的新型環(huán)境友好消毒劑，現(xiàn)在已被許多家庭作為必備品使用．下列有關(guān)該物質(zhì)的說法正確的是（　�。�

	A．	二溴海因分子中C、H、O、N、Br原子個數(shù)比為5：6：2：2：2
	B．	二溴海因中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
	C．	二溴海因中含有O2、N2、Br2、C5H6
	D．	二溴海因的相對分子質(zhì)量為286g