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科目: 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于氧氣的說法正確的是( 。
A.用氯酸鉀制氧氣時(shí),二氧化錳不能改變生成氧氣的質(zhì)量
B.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C.碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙,放出熱量
D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能與所有物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.鑒別空氣、氮?dú)、氧氣的三種氣體,較好的方法是( 。
A.用帶火星的木條B.用燃著的木條C.倒入澄清石灰水D.用燃著的鎂條

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.某同學(xué)設(shè)計(jì)了(如圖)的裝置,測定空氣中氧氣含量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖.該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分成5等份,并作好標(biāo)記;
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞;
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷過量,目的是確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升在一等分刻度處;由此可以得出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一;
發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(4)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮?dú),該氣體不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒.
(5)實(shí)驗(yàn)完畢如果發(fā)現(xiàn)測定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$,可能的原因有①紅磷的用量不足;②裝置的密封性不好.

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科目: 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)碳與氧氣的反應(yīng),回答下列問題:
(1)做“木炭的燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),將點(diǎn)燃的木炭放入燃燒匙,由上而下緩慢(填“緩慢”或“迅速”)伸入盛有集滿氧氣的集氣瓶中,燃燒后向集氣瓶中倒入澄清的石灰水振蕩,觀察澄清的石灰水.
(2)木炭在氧氣中完全燃燒是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳.

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科目: 來源: 題型:選擇題

11.小亮同學(xué)用托盤天平稱量食鹽的質(zhì)量,天平平衡后的狀態(tài)如圖所示,該同學(xué)稱取的食鹽的實(shí)際質(zhì)量為( 。
A.17.6gB.12.4gC.17.3gD.12.7g

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科目: 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中“量”的說法不正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)時(shí),酒精燈里的酒精量不得超過酒精燈容積的$\frac{2}{3}$
B.實(shí)驗(yàn)中沒有規(guī)定取用藥品的量時(shí),則可以按任意量取用
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),取用少量液體藥品時(shí)一般取1~2ml
D.實(shí)驗(yàn)時(shí),取用少量固體藥品時(shí)一般僅需蓋滿試管底部

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.氧氣跟世間萬物如影隨形.下列關(guān)于氧氣說法正確的是( 。
A.通過加壓降溫可以將氧氣從無色氣體變成無色液體
B.鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼白光,生成白色固體
C.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣
D.魚類能在水中生活,證明氧氣易溶于水

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科目: 來源: 題型:選擇題

8.實(shí)驗(yàn)室中紅磷通常盛放在如圖的哪種瓶中(  )
A.B.C.D.

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科目: 來源: 題型:選擇題

7.下列四種變化中,有一種與其它三種有著本質(zhì)區(qū)別,這種變化是( 。
A.煤氣燃燒B.水分蒸發(fā)C.食物變質(zhì)D.人的呼吸

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的本質(zhì)特征是( 。
A.有氣體放出B.放熱、發(fā)光
C.有新物質(zhì)生成D.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化

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同步練習(xí)冊答案