1．請(qǐng)根據(jù)下列裝置和儀器的示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AE（填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）裝置B與C組合，可以制取的一種氣體是CO₂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O．
（3）一種洗氣裝置如圖1所示，為了除去二氧化碳中混有的少量水分，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入．
（4）用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式為CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

20．寫出符合下列要求的物質(zhì)（或主要成分）化學(xué)式
（1）含三種元素的汽車燃料是C₂H₅OH；
（2）紅褐色沉淀的是Fe（OH）₃；
（3）能形成硫酸型酸雨的空氣污染物是SO₂；
（4）不含金屬元素的堿NH₃•H₂O；
（5）可以治療胃酸過(guò)多的一種鹽NaHCO₃．

19．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

A．

稱取食鹽

B．

稀釋濃硫酸

C．

測(cè)定溶液的pH

D．

固體藥品的取用

18．一天，實(shí)驗(yàn)助手小娟和小麗走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時(shí)候，看到了一個(gè)不和諧的“音符”（如圖）．
（1）此情此景你首先想到的問(wèn)題是氫氧化鈉變質(zhì)了．
（2）圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問(wèn)題，小娟提出三種方案即加入三類不同試劑，分別進(jìn)行試驗(yàn)，得出相同結(jié)論：試劑已變質(zhì)．則這三種方案中所加入的試劑為稀鹽酸、氯化鈣溶液、氫氧化鈣溶液．
（3）小紅同學(xué)在小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出一個(gè)問(wèn)題：該氫氧化鈉溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？
經(jīng)過(guò)思考，小紅認(rèn)為要探究該問(wèn)題，實(shí)質(zhì)就是要證明氫氧化鈉這種物質(zhì)是否存在．小紅設(shè)計(jì)出了一套實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)該氫氧化鈉溶液是部分變質(zhì)．你認(rèn)為小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案及現(xiàn)象是加入過(guò)量的氯化鈣溶液，然后加入酚酞試液，溶液變紅．

17．九年級(jí)化學(xué)里我們學(xué)了在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、氧氣、二氧化碳，下圖是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組歸納總結(jié)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體和檢驗(yàn)有關(guān)性質(zhì)的一些裝置，請(qǐng)你作為發(fā)言人，填寫下列空白內(nèi)容：

（1）制取時(shí)采用的化學(xué)原理是復(fù)分解反應(yīng)的氣體能用上述裝置B或C制取，其驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿了．
（2）制取時(shí)采用的化學(xué)原理是置換反應(yīng)的氣體不能（填能或不能）用上述裝置B制取，原因是氫氣的密度比空氣小，不能用向上排空氣法來(lái)收集．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（4）從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和所制氣體的性質(zhì)的角度看，裝置C適合在固體與液體在常溫下來(lái)制取氣體，且氣體的密度比空氣小的情況下制取氣體．

16．A-F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示，已知A．B．C．D．E是不同類別的物質(zhì)，C俗稱純堿，F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去，“-”表示反應(yīng)關(guān)系“-＞”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）．請(qǐng)回答：
（1）寫出A．D的化學(xué)式：AO₂  DHNO₃或H₂SO₄．
（2）寫出C與E的化學(xué)方程式Ca（OH）₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaOH．
（3）圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)未涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

15．化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)，請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題．
（1）目前市場(chǎng)上有：高鈣奶粉、補(bǔ)鋅口服液等，人體缺鐵可能會(huì)引起貧血．
（2）鋁制品抗腐蝕性能很好，原理是4Al+3O₂═2Al₂O₃（用化學(xué)方程式表示）．
（3）處理硫酸工廠廢水Ca（OH）₂+H₂SO₄=CaSO₄+2H₂O（用化學(xué)方程式表示）．
（4）軍事上煙霧彈的反應(yīng)原理4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅（用化學(xué)方程式表示）．
（5）化肥碳銨施用時(shí)不可暴曬，暴曬會(huì)降低肥效其原因是NH₄HCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH₃↑+H₂O+CO₂↑（用化學(xué)方程式表示）．

14．用所學(xué)的化學(xué)原理或化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象．
（1）用汽油洗去衣服上的油污的原理是汽油能溶解油污．
（2）可用適量的稀鹽酸除去鍋爐里的水垢[主要成分為CaCO₃、Mg（OH）₂]，用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)之一：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑（或Mg（OH）₂+2HCl=MgCl₂+2H₂O）；稀鹽酸選用適量而不是過(guò)量，是因?yàn)槎嘤帑}酸會(huì)與鐵反應(yīng)，導(dǎo)致鐵鍋受損．．
（3）氫氧化鉀是我國(guó)古代紡織業(yè)常用作漂洗的洗滌劑，古人將貝殼（主要成分是碳酸鈣）灼燒后的固體（主要成分是氧化鈣）與草木灰（主要成分是碳酸鉀）在水中相互作用，就生成了氫氧化鉀．請(qǐng)按要求用化學(xué)方程式表示上述反應(yīng)：
①分解反應(yīng)CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑；
②化合反應(yīng)CaO+H₂O=Ca（OH）₂；
③復(fù)分解反應(yīng)K₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+2KOH．

13．將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：

物質(zhì)	A	B	C	D
反應(yīng)前質(zhì)量（g）	6.4克	3.2克	4.0克	0.5克
反應(yīng)后質(zhì)量（g）	待測(cè)	2.56克	7.2克	0.5克

（1）反應(yīng)后A物質(zhì)的質(zhì)量為3.84克；
（2）D物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑；
（3）該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．

12．用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖．
（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的使火焰集中，提高溫度．
（2）加熱，觀察到現(xiàn)象是：石灰水逐漸變渾濁，試管中的粉末逐漸變紅．請(qǐng)你寫出①試管的化學(xué)方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．
（3）停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是防止液體倒吸使試管炸裂，避免灼熱的銅遇氧氣又變?yōu)楹谏�氧化銅．