1．如圖為某同學(xué)進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的正（填“正”或“負”）極．
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，C、D試管中收集到氣體的體積比約為1：2．
（3）上述實驗可以得出：水是由氫、氧兩種元素組成的．
（4）在水的電解實驗中，在變化前后沒有改變的微粒是氫原子和氧原子．
（5）世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如下圖所示；
水廠原水①炭罐（內(nèi)含顆�；钚蕴迹�②超濾膜③紫外燈管照射飲水臺飲用水直飲水機
步驟①對應(yīng)的作用是B（填字母．下同），步驟③對應(yīng)的作用是A．
A殺菌消毒  B吸附雜質(zhì)  C加速沉降  D過濾
（6）保護水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任．下列做法有利于防止水資源污染的是C
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A．①②④；B． ②③④；C．①②③；D． ①②③④

20．實驗中，人的五官起著非常重要的作用，下列五官的使用符合實驗要求的是（　　）

A．

鼻子聞

B．

嘴巴吹

C．

耳朵聽

D．

眼睛看

19．如圖是水的電解實驗裝置圖，關(guān)于該實驗的說法正確的是（　�。�

	A．	該實驗的主要目的是驗證水的組成
	B．	水電解產(chǎn)生的氫氣和氧氣質(zhì)量比是2：1
	C．	試管甲中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
	D．	該實驗使用的電源是交流電

18．氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說法正確的是（　�。�

	A．	用帶火星的木條可以檢驗氧氣的存在
	B．	氧氣約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
	C．	魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
	D．	燃著的木條能在氧氣中激烈燃燒，說明氧氣具有可燃性

17．下列物質(zhì)與對應(yīng)的用途不相符合的是（　�。�

	A．	氮氣----可做食品防腐劑		B．	氫氣----可支持燃燒
	C．	稀有氣體----可制作霓虹燈		D．	二氧化碳----可以滅火

16．某同學(xué)設(shè)計如下實驗裝置探究“分子的運動實驗”
（1）圖I是按課本進行的一個化學(xué)實驗，大燒杯中的實驗現(xiàn)象是甲燒杯酚酞試液變紅，此實驗說明分子是在不斷運動的．但是在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作：
a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
b．在A、D試管中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
【分析討論】
（1）E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液作比較．
（2）由此可以得到的實驗結(jié)論是：溫度越高，分子運動越快等．
（3）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是能夠防止氨氣擴散到空氣中，污染大氣；能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異．

15．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題．

（1）寫出上圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①試管，②鐵架臺．
（2）利用A裝置制取氧氣反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；在進行制取氧氣的操作時，加入藥品之前必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性．
（3）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH₃）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱為氨水；加熱氯
化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．
根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是E（填序號，如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置）．
（4）下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時測定的實驗數(shù)據(jù)．

MnO2與KClO3的質(zhì)量比	1：40	1：20	1：10	1：5	1：3	1：2	2：3	1：1	2：1
生成1LO2所需的時間（s）	124	79	50	54	75	93	106	153	240

①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為1：10時，反應(yīng)速率最快；
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢，可能原因是二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小，因此催化作用不明顯；
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是（填“是”或“不是”）越多越好．

14．水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．

①分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）A；
A．水分子不斷運動    B．水分子之間間隔不變C．氫、氧原子不發(fā)生改變    D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)
②圖2的試管A中的氣體是氫氣，試管B中氣體的檢驗方法是用帶火星的木條插入試管內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明是氧氣；
③分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是D；
A．水分子發(fā)生了改變     B．氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
C．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì) D．水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
（2）某化學(xué)興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從學(xué)校旁邊的小河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒． 現(xiàn)對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的儀器有ACDF．
A．帶鐵圈的鐵架臺B．酒精燈C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．燒杯
實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多，可能的原因是濾紙沒有緊貼漏斗壁．（寫出一條即可）
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．某同學(xué)采用圖3所示裝置進行此步操作，其中水樣從下端入水口進入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便．
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為加入肥皂水．
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程 中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)；
根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有易溶于水（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣．
（4）氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)可以生成水，該反應(yīng)的過程可用下列圖示描述．

上述變化的文字表達式為氫氣+氧氣$\stackrel{一定條件}{→}$水；你從圖中還可以看出的信息是參加反應(yīng)的氫分子和氧分子以及生成的水分子的個數(shù)比是2：1：2（只填一條即可）．

13．我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里，化學(xué)無時無刻不在伴隨著我們．下列現(xiàn)象與化學(xué)研究無關(guān)的是（　�。�

A．

塑料的合成

B．

橡膠的制造

C．

雪的消融

D．

化肥的制造

12．結(jié)合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B
（填序號，下同），寫出該的反應(yīng)的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型），其中二氧化錳起催化作用．
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的目的防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管，
（4）如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號），但，還需要對所選發(fā)生裝置進行如何改進在試管口塞一團棉花．
（5）實驗室收集氧氣的方法有兩種．由于氧氣的密度比空氣的大，可以選擇收集裝置D該收集的方法叫向上排空氣法；由于氧氣不易溶于水，可以選擇的收集裝置E（填序號）．
（6）若用D裝置收集氧氣，檢驗其是否收滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．