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科目： 來源： 題型：解答題

3．小明同學欲通過實驗探究“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”．他設計下表所示的實驗方案，請你與他一起完成并填空：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，木條復燃氯酸鉀受熱要分解產生氧氣，但是時間較長、溫度較高．
反應的文字表達式為：
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復燃二氧化錳受熱不產生氧氣．
實驗三
將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條		木條迅速復燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（2）小英同學認為僅由上述實驗探究還不能完全得出表內“總結”，于是她補充設計了兩個探究實驗，最終完成了探究實驗的目的．
她第一個探究實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較二氧化錳在化學反應前后質量是否改變；
你猜想她第二個探究實驗是確定反應前后二氧化錳的化學性質沒有改變．

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科目： 來源： 題型：填空題

2．下列物質中，屬于純凈物的是B
A．食用醋          B．氧氣           C．含碘鹽        D．二氧化碳．

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科目： 來源： 題型：解答題

1．如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據圖分析：
（1）A試管內產生氣體的化學符號是H2．
（2）A和B試管中氣體的體積比2：1．
（3）寫出水通電分解的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（4）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明在化學反應過程中發(fā)生變化的粒子是分子（填分子或原子）；不發(fā)生變化的粒子是原子（同上）．

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科目： 來源： 題型：填空題

20．對于（1）吸附 （2）蒸餾　（3）過濾 （4）通入氯氣消毒等凈水的操作中，單一操作相對凈化程度最高的是 （ 均用序號填寫 ）（2）能使硬水軟化的是（2）凈化過程中發(fā)生化學變化的是（4）．

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科目： 來源： 題型：選擇題

19．甲乙丙丁四種物質混合后，在一定的條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量分數如表所示．說法正確的是（　�。�
甲乙丙丁
反應前質量分數/%70156.258.75
反應后質量分數/%357.548.758.75
A．丁一定是這個反應的催化劑
B．該反應可能是分解反應
C．甲一定是化合物，乙一定是單質
D．參加反應的甲和乙的質量之和一定等于生成的丙的質量

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科目： 來源： 題型：選擇題

18．下列物質的用途不是利用其物理性質的是（　�。�
A．用煤作燃料B．用金剛石裁玻璃C．用鐵制鐵鍋D．用銅作電線

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科目： 來源： 題型：解答題

17．小明在學習金屬活動性順序后，知道鉀、鈣、鈉金屬活動性特別強，能與水反應生成堿和氫氣．他想鎂緊排在鈉后面，它是否也能與水反應呢？
[提出問題]鎂是否能與水反應？
[實驗探究]在兩個燒杯中，A燒杯中加入一定量的冷水和鎂條，B燒杯中加入等量的熱水和鎂條，用酚酞指示劑．實驗過程和現(xiàn)象如圖：

[反思與總結]
（1）小明得出的實驗結論是鎂不能與冷水反應，能與熱水發(fā)生反應．
（2）小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會兒溶液的紅色會褪色，這說明溶液的堿性減弱了．于是他大膽作出了一個猜想并設計了驗證方案：
猜想驗證方案
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響，溫度降低，溶解度變小，從而導致溶液的濃度降低，溶液的堿性減弱．將褪色后的溶液加熱，如果溶液變紅，說明小明的猜想正確．
小明通過實驗驗證了自己的猜想是正確的．

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科目： 來源： 題型：解答題

16．某大學研發(fā)出一種制備氫氣的新工藝，流程如圖所示．

（1）該工藝中，可以循環(huán)利用的物質是鋁鎵合金．
（2）鎵在反應過程中可能起催化作用．
（3）寫出鋁鎵合金與水反應的化學方程式2Al+3H2O$\stackrel{一定條件}{=}$Al2O3+3H2↑．

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科目： 來源： 題型：選擇題

15．在酸性溶液中，下列各組離子能大量共存并形成無色溶液的是（　�。�
A．Ag+、Ba2+、Cl-、SO42-B．Na+、H+、CO32-、OH-
C．K+、Ca2+、Cl-、NO3-D．Cu2+、Mg2+、OH-、SO42-

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科目： 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某同學的筆記，他少記了一處．下列對該筆記“三”處的補充正確的是（　　）
A．CO2、Fe2O3B．Na2CO3、NaClC．K2CO3、Ba（OH）2D．HNO3、K2CO3

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