A. 濾紙與漏斗之間有氣泡

B. 傾倒液體時液面高于濾紙邊緣

C. 過濾時玻璃棒靠在三層濾紙的一邊

D. 漏斗的下端未靠在燒杯壁上

（1）鐵絲在氧氣中燃燒： ，反應(yīng)基本類型是 。

（2）寫出生成物全是單質(zhì)的分解反應(yīng)： 。

（3）碳酸氫銨受熱分解： 。

（4）銅綠受熱分解： ，固體的顏色變化 。

探究1．

利用如圖實驗裝置制取氧氣。

（1）寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 。

探究2．

（2）小組對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。如表：

從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與 有關(guān)。通過實驗 與實驗 （填實驗序號）對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量 。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實驗討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

（3）有關(guān)小童在實驗中帶火星的木條沒有復(fù)燃，下列說法中正確的有 。

A．實驗所用的過氧化氫溶液的濃度太小。

B．加熱過氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

C．加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗，木條能復(fù)燃。

A．凡是跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

B．最外層電子數(shù)為8的微粒一定是稀有氣體元素的原子

C．一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律

D．在一切化學(xué)反應(yīng)中，原子的數(shù)目沒有增減，分子的數(shù)目也沒有增減

A．咖啡，滴滴香濃，決不含任何化學(xué)物質(zhì)

B．礦泉水，真正的純水

C．用肥皂水區(qū)別硬水和軟水

D．天然種植的蔬菜，不含任何元素，真正的“綠色”食品

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② 。

（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用 ，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 （填編號）；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用 （填編號）；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是 ，若用F裝置收集O2，當(dāng)觀察到 現(xiàn)象時，證明氣體已集滿。

（5）若用D，F(xiàn)裝置制取氧氣，當(dāng)實驗結(jié)束時，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進入導(dǎo)管之前，可采取的補救措施有：① ② 。

A．“普通水”含有氮分子

B．“普通水”含有氧分子

C．除去氧氣后的水就不再含有氧元素了

D．水中能溶解一定量的氧氣和氮氣

（1）下圖表示核電荷數(shù)為11-17的元素最高和最低化合價。

①從圖中可以看出，氯元素的最高正價是 。

②若某元素既可顯正價，又可顯負價，則最高正價與最低負價絕對值的代數(shù)和為 。

③寫出圖中元素的化合價隨著核電荷數(shù)遞增的一條變化規(guī)律 。

（2）在3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2X↑+4H2O反應(yīng)中：

①X的化學(xué)式為 ；

②HNO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為 （保留一位小數(shù)）；

③Cu(NO3)2中銅元素、氧元素的質(zhì)量比為 ；

④該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，直接由原子構(gòu)成的是 ；水是由 構(gòu)成。

A、葡萄糖屬于氧化物

B、葡萄糖分子中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為1：2：1

C、葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40％

D、葡萄糖的相對分子質(zhì)量為200

其操作順序正確的是

A．⑦②③①④⑤⑥ B．①⑦③②⑤④⑥

C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④⑥⑤