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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】污染空氣的物質(zhì)主要有粉塵和氣體兩大類(lèi).常見(jiàn)的氣體污染物有 、 、

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖,回答問(wèn)題:

⑴寫(xiě)出標(biāo)號(hào)②的儀器名稱:__________________。

⑵實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_________________ ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________。在加入藥品之前首先應(yīng)進(jìn)行__________________ ,試管口要放一團(tuán)棉花的目的是____________________________

若用C裝置收集氧氣,剛剛開(kāi)始產(chǎn)生的氣泡不宜立刻收集,原因是______________ 。

實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面,然后熄滅酒精燈,其目的是________________。

⑶如果用D裝置,也采用排水法收集氧氣,要預(yù)先在瓶中裝滿水,則氧氣由______端通入,(“a”“b”端,下同)。此時(shí)如何想測(cè)出收集到氧氣的體積,可以用的辦法是________,如果還用上圖正放的D裝置,采用排空法收集氧氣,則氧氣由 ________端通入, 驗(yàn)滿的方法______________________________。

(4)天然氣的主要成分---甲烷,在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法,推測(cè)該氣體具有的物理性質(zhì)是_____________ 、 ________________

(5)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取氧氣時(shí),反應(yīng)原理的符號(hào)表達(dá)式為 _____________

利用裝置C收集氣體時(shí),當(dāng)觀察到 ______________ ,說(shuō)明瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,李磊問(wèn):我怎么知道這氣體就是氧氣?

請(qǐng)你設(shè)計(jì)驗(yàn)實(shí)消除他的疑問(wèn): _________________________________ 。

(6)要收集到較純凈的氧氣,通常應(yīng)該選用的收集裝置C,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是_________________________ 、 ___________________________。

(7)我校化學(xué)興趣小組同學(xué),在對(duì)氧氣性質(zhì)進(jìn)行研究時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒(méi)有觀察到火星四射的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能是_____另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是______,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____________,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

(1)如上圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開(kāi)止水夾后看到__________________。

(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是__________________________。

(3)小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶?jī)?nèi)空氣體積的1/5。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是_______________

A.裝置有點(diǎn)漏氣 B.沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾

C.鎂條的量不足 D.鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應(yīng)

(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇和生成物的要求上應(yīng)考慮的是__________________。

(5)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)。(已知試管容積為 35mL).

實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈。 ②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾。

③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于11mL刻度處,并按上圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管。 ④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是______________(填字母符號(hào))。

A. ①③②④ B. ③①②④ C. ③①④②

待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾,注射器活塞將從11mL刻度處慢慢前移到約為___________ mL刻度處才停止。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列反應(yīng)中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是(

A.酒精+氧氣水+二氧化碳   B.硫+氧氣二氧化硫

C.堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳 D.氧化鈣+水氫氧化鈣

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,下列有關(guān)的操作或裝置的圖示正確的是 ( )

A. 振蕩試管的操作 B. 給液體加熱 C. 滴加液體 D. 傾倒液體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列粒子①氫原子、②氧原子、③氫分子、④氧分子、⑤水分子中,

保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是 ;

通電分解水的變化過(guò)程中的最小粒子是

通電分解水反應(yīng)后生成新物質(zhì)的粒子是 ;

當(dāng)水變成水蒸汽時(shí), 粒子沒(méi)有發(fā)生變化;水由 構(gòu)成.(填序號(hào))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是 ( )

A. 用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時(shí),不宜選擇氯酸鉀

B. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

C. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

D. 同時(shí)開(kāi)始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有三瓶無(wú)色無(wú)味的氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳,區(qū)別它們最簡(jiǎn)單的方法是( )

A. 分別測(cè)定氣體的密度

B. 分別伸入燃著的木條

C. 分別滴入澄清石灰水,振蕩

D. 分別聞氣體的氣味

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究酒精燈火焰不同部住的加熱效果,李明同學(xué)取來(lái)3支試管,分別編號(hào)為A、B、C.向試管內(nèi)各加入 3mL 水,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

(1)把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱;

(2)把B試管底部放在酒精燈外焰部分加熱;

(3)把C試管底部放在酒精燈燈芯處加熱.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

試管編號(hào)

A

B

C

水沸騰所用時(shí)間(S)

90

30

45

你由此得出的結(jié)論是 ,根據(jù)這一結(jié)論,用酒精燈加熱時(shí)應(yīng)用 來(lái)加熱.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)一的目的是利用濃氨水的堿性和揮發(fā)性,驗(yàn)證了分子是______;

實(shí)驗(yàn)二中,證明呼出的氣體比空氣中氧氣含量少的操作是向兩瓶中分別______;

實(shí)驗(yàn)三中,通過(guò)測(cè)定鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)前后的質(zhì)量來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,前后兩次稱量結(jié)果不一致,原因是沒(méi)有稱量______的質(zhì)量.

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