（1）A的一種用途是______，B的化學式為_____。

（2）由C轉(zhuǎn)化為D的化學方程式為______。

（1）C裝置中，甲儀器的名稱是______。

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣，發(fā)生裝置常選用B而不選用C，其主要原因是______；若用E裝置收集氧氣，當___時，才開始收集。

（3）實驗室可以按照“C→F→真空氣囊”的裝置順序制取干燥的CO2氣體，C裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____，F裝置應盛放的試劑為______（填名稱），氣體應從____（填“a”或“b”）端通入。

（4）實驗室用“加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物”的方法制取氨氣，則其發(fā)生裝置應選擇_____（填字母），該反應的化學方程式為______。

A. 電解水B. 加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體

C. 加水稀釋KOH溶液D. 向兩份相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉和鐵粉

A. t1℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度

B. 乙溶液從t3℃降溫到t1℃，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)發(fā)生改變

C. t2℃時，乙的飽和溶液升溫或降溫均會析出晶體

D. t3℃時，50g水中加入40g的甲可得到90g甲溶液

（1）制得氧氣的質(zhì)量為_____g。

（2）過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少_____？（寫出計算過程）。

（3）反應后所得硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____（精確到0.1%）。

Ⅰ．探究銅銹的組成

（査閱資料）①銅銹受熱易分解②硫酸銅粉末遇水由白色變?yōu)樗{色

（進行實驗）小組同學從銅器上取下適量的干燥銅銹，按圖所示裝置實驗（部分夾持裝置已略去）。觀察到B中白色粉末變?yōu)樗{色，C中澄清石灰水變渾濁。

（解釋與結論）（1）C中反應的化學方程式是_____。

（2）依據(jù)以上現(xiàn)象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和_____。

Ⅱ．探究銅生銹的條件

（提出猜想）根據(jù)銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關。

（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如圖所示的4個實驗并持續(xù)觀察。

（討論交流）

（1）實驗中使用“經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。

（2）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據(jù)的兩個實驗是_____（填編號）。

（3）對比實驗②和③，得出的結論是_____。

（4）為驗證猜想，請將實驗④補充完整，廣口瓶中填充物有銅絲和_____。

（獲取結論）銅生銹的條件是_____。

（反思應用）

結合上述實驗，你對保存銅制品的建議是_____。

（設計實驗）

（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：

當觀察到圖一燒杯中出現(xiàn)_____的現(xiàn)象時，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學變化，反應的化學方程式為：_____。

（2）探究實驗后燒杯內(nèi)是否存在過量的硫酸：

同學們設計以下實驗方案：

上述設計的實驗方案中，正確的是_____（填“方案一”或“方案二”），另外一個實驗方案錯誤的原因是_____。

（交流與反思）圖二是小明和老師一起向氫氧化鈉溶液中逐漸滴入稀硫酸時用數(shù)字化實驗測定的反應溶液溫度（T）和pH的變化曲線。

（1）在0﹣60秒pH變化不大可能的原因是_____。

（2）從圖二你還能獲得的一條信息是_____。

（1）圖A中，標號a的儀器名稱是_____；加熱銅片一端，觀察到另一端的蠟燭熔化，說明銅具有的物理性質(zhì)是_____，同時觀察到加熱部位的銅片表面變黑，發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（2）圖B的實驗目的是_____。

（3）圖C中，把鋁絲放入稀硫酸中剛開始沒看到氣泡產(chǎn)生，其原因是_____。

（4）圖D中反應的化學方程式為_____，如果要比較鋁、銅、銀三種金屬的活動性強弱，在圖C、D的基礎上還需補充的一個實驗，該實驗方案是_____。

（1）步驟①的操作是_____。

（2）固體A中一定含有的金屬元素是_____（填元素符號）。

（3）寫出步驟②發(fā)生反應的化學方程式_____，該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

（4）相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬，該工藝主要優(yōu)點是_____（回答一點即可）。

A．此反應屬于復分解反應

B．此反應遵循質(zhì)量守恒定律

C．反應前后原子的種類發(fā)生改變

D．反應前后元素化合價升高的是_____元素