科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體制取的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出上圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a_________,b_________。
(2)某同學(xué)想利用上述裝置進(jìn)行高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
①高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為:__________,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為:__________(填字母),該裝置尚存在的缺陷是______________。
②若要用制得的氧氣做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)其產(chǎn)物,應(yīng)選用的收集裝置為________(填字母)。
(3)某同學(xué)選擇C,D裝置來(lái)制取二氧化碳。
①經(jīng)檢查確認(rèn)裝置不漏氣后,添加藥品方法為:先在儀器b內(nèi)加入___________(填物質(zhì)名稱,下同),再在分液漏斗內(nèi)加入_________,其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:_________。
②反應(yīng)發(fā)生后觀察到C中產(chǎn)生大量氣泡,D中導(dǎo)管口無(wú)氣泡冒出,其可能原因是:______。
③若用G裝置收集一瓶干燥的二氧化碳,驗(yàn)滿時(shí)可將燃著的木條放在_________ (填“c”或“d”)口外,若木條熄滅,則已集滿。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】大氣是寶貴的自然資源,其中氧氣與二氧化碳可通過(guò)相互轉(zhuǎn)化來(lái)維持平衡。
(1)自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是光合作用。該反應(yīng)的原理是水和二氧化碳在光和葉綠素的作用下生成葡萄糖(化學(xué)式為C6H12O6),同時(shí)釋放氧氣。
①該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:________________。
②反應(yīng)過(guò)程中_________能轉(zhuǎn)化為了______________能。
(2)化學(xué)興趣小組對(duì)光合作用的產(chǎn)物葡萄糖進(jìn)一步研究。
①驗(yàn)證葡萄糖中含有碳元素。方法是:取少量葡萄糖粉末于_________中,在酒精燈上灼燒,觀察到____________現(xiàn)象,初步判斷葡萄糖中含有碳元素。
②若每克葡萄糖在人體內(nèi)完全氧化,反應(yīng)后產(chǎn)生的能量為15.94KJ。某男子靜臥休息一晝夜需消耗約5858KJ的能量。若他因病不能進(jìn)食,只能靠輸入葡萄糖液(其中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%)維持能量,則一晝夜內(nèi)至少需要輸葡萄糖液的質(zhì)量為________克(假設(shè)葡萄糖產(chǎn)生的能量全部用于人體消耗,計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
Ⅰ氫氣是理想的清潔、高能燃料,通過(guò)水分解可獲得氫氣。
(1)如圖中,產(chǎn)生氫氣的試管是________ (填“1”或“2”)。
(2)關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是__________
A電源正、負(fù)極所連玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比為2:1
B將燃著的木條伸入正極玻璃管內(nèi)氣體中,氣體被點(diǎn)燃
C該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的
D實(shí)驗(yàn)前常向水中加入少量氫氧化鈉溶液,是為了增強(qiáng)導(dǎo)電性
(3)我國(guó)開(kāi)發(fā)出了一種新型催化劑,實(shí)現(xiàn)了在光照條件下使水分解生成氫氣和氧氣。該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:_________________。
II如圖為污水處理流程示意圖,污水經(jīng)物理、化學(xué)或生化方法分級(jí)處理后可達(dá)標(biāo)排放。
(1)污水通過(guò)“格柵”可去除較大的懸浮物、漂浮物,相當(dāng)于基本實(shí)驗(yàn)操作中的__________,該操作所需的玻璃儀器有_____________。
(2)消毒處理屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)消毒處理后的無(wú)色透明水樣中還含有可溶性固體雜質(zhì),用簡(jiǎn)單方法證明該水樣中含有可溶性固體雜質(zhì):______________。
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【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)鎂條在空氣中燃燒___________;該反應(yīng)___________ (填“吸熱”或“放熱”)。
(2)鐵絲在氧氣中燃燒________;實(shí)驗(yàn)時(shí)要在鐵絲末端系一根小木條,其目的是___________。
(3)二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)___________,該反應(yīng)可用于___________。
(4)加熱銅綠___________,該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為___________。
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【題目】請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空。
(1)2個(gè)氧原子_____________;
(2)人體中含量最多的金屬元素_____________;
(3)3個(gè)硫酸根離子_____________;
(4)硝酸_____________;
(5)氧化汞中汞的化合價(jià)為+2價(jià)_____________;
(6)若“●”表示一個(gè)氯原子,則“”表示_____________。
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【題目】研究二氧化碳性質(zhì)時(shí),某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn):在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條,并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說(shuō)法中不正確的是
A.干布條不變紅,說(shuō)明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅
B.濕布條下部先變紅,說(shuō)明二氧化碳密度比空氣大
C.干布條不變紅,濕布條變紅,說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)
D.將變紅的濕布條取出,片刻后又變回紫色,說(shuō)明石蕊與氧氣發(fā)生了反應(yīng)
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【題目】用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列說(shuō)法正確的是
A.紅磷要過(guò)量,以保證盡可能耗盡瓶?jī)?nèi)氧氣
B.點(diǎn)燃紅磷后,應(yīng)緩慢伸入瓶?jī)?nèi)并旋緊橡皮塞
C.應(yīng)先打開(kāi)止水夾再點(diǎn)燃紅磷,以免反應(yīng)放熱使橡皮塞彈開(kāi)
D.若將紅磷換成木炭,能更精確地測(cè)定出結(jié)果
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【題目】雙酚A能導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào),誘發(fā)性早熟,其化學(xué)式為C15H16O2。下列說(shuō)法正確的是
A.雙酚A是由C、H、O三種原子構(gòu)成
B.雙酚A的相對(duì)分子質(zhì)量為228
C.雙酚A中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:16:2
D.雙酚A中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法為:
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【題目】實(shí)驗(yàn)室有一瓶常用的無(wú)色溶液標(biāo)簽?zāi):耍ㄈ鐖D1)。為確定該瓶溶液的溶質(zhì)是什么,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究。
(提出問(wèn)題)這瓶溶液中的溶質(zhì)是什么?
(提出猜想)猜想1:可能是氫氧化鈉;
猜想2:可能是碳酸氫鈉;
猜想3:可能是碳酸鈉;
猜想4:可能是氯化鈉。
查閱資料)①碳酸氫鈉稀溶液顯堿性;②碳酸氫鈉稀溶液不與氯化鈣稀溶液反應(yīng)。
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
小亮同學(xué)取2mL該無(wú)色溶液于試管中,滴入2滴無(wú)色酚酞試液 | 溶液變紅 | 猜想1正確,猜想4不正確 |
小麗同學(xué)取2mL該無(wú)色溶液與試管中,倒入3mL稀鹽酸 | 立即產(chǎn)生氣泡 | 猜想_____不正確 |
(交流討論)
(1)同學(xué)們一致認(rèn)為小亮同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)說(shuō)出理由:_____。
(2)為確定無(wú)色溶液到底是什么,小強(qiáng)同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取2mL該無(wú)色溶液于試管中,滴入稀氯化鈣溶液,邊加邊震蕩,觀察到_____現(xiàn)象。由此得出猜想3正確,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
②另取2mL該無(wú)色溶液于試管中,逐滴加入稀鹽酸,一段時(shí)間后,才觀察到有氣泡產(chǎn)生。
小麗和小強(qiáng)都是向無(wú)色溶液中加入稀鹽酸,為什么現(xiàn)象不盡相同呢?
(延伸探究)在老師的指導(dǎo)下,小強(qiáng)和小麗分別用下面的數(shù)字化技術(shù)分別測(cè)量密閉容器中碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的裝置(所用的碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液濃度相同,稀鹽酸的濃度也相同)。
小強(qiáng)和小麗分別從注射器中緩慢滴入鹽酸,記錄數(shù)據(jù)。小強(qiáng)用圖2裝置得到的數(shù)據(jù)如圖4,小麗用圖3裝置得的數(shù)據(jù)如圖5。
(交流評(píng)價(jià))
(3)由圖4圖5可知,所用兩種溶液堿性強(qiáng)的是_____(寫(xiě)化學(xué)式)。
(4)c點(diǎn)的溶質(zhì)是_____。
(5)將圖5和圖4陰影部分進(jìn)行疊加,發(fā)現(xiàn)兩者基本重合,判斷b點(diǎn)的溶質(zhì)是_____和_____。此結(jié)論可以解釋小強(qiáng)第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)無(wú)明顯氣泡產(chǎn)生的原因。
(6)由圖4可知,當(dāng)稀鹽酸加至80mL時(shí),Na2CO3恰好完全反應(yīng)。此時(shí)溶液的pH小于7,原因是_____。
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【題目】常溫下,鋁是一種較活潑的金屬,能與鹽酸等酸反應(yīng)生成氫氣。在一次實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴加到金屬鋁中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究:
(猜想假設(shè))該氣體可能是氧氣或氫氣,理由是_____。
(實(shí)驗(yàn)探究)甲同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):反應(yīng)一段時(shí)間后,將燃燒的木條放在導(dǎo)管口a處,觀察到_____,證明產(chǎn)生的氣體是氫氣。
(得出結(jié)論)鋁、氫氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(交流討論)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案有欠缺,存在安全隱患,理由是:_____。
(學(xué)以致用)用一鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體,加入足量濃氫氧化鈉溶液密封振蕩,觀察到易拉罐先變癟,后又鼓起,請(qǐng)解釋原因_____。
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