對(duì)知識(shí)的比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．現(xiàn)有以下三個(gè)化學(xué)方程式：
①H₂CO₃═H₂O+CO₂↑ ②CuSO₄?5H₂O

△   .

CuSO₄+5H₂O ③Cu₂（OH）₂CO₃

△   .

2CuO+H₂O+CO₂↑
通過比較發(fā)現(xiàn)：
（1）它們有許多相似之處，請寫出其中的兩條：；．
（2）它們也有許多不同，請指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)化學(xué)方程式間的不同之處（答一條即可）．

用化學(xué)用語表示：
（1）2個(gè)氫分子；
（2）氯化亞鐵中鐵元素顯+2價(jià)．

實(shí)驗(yàn)室常用下圖A與B裝置制取氣體，回答相關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有③的儀器名稱．
（2）小晴要制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇圖中的裝置（填字母），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．驗(yàn)證二氧化碳已收集滿的方法是．
（3）小鈺要用A裝置制取干燥的氣體，則瓶①應(yīng)盛放．
（4）寫出用B制氣體的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式．
（5）用A裝置比B裝置制取氧氣所具有的優(yōu)點(diǎn)有．

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出了兩瓶無標(biāo)簽的藥品，分別是固體和液體，老師分別從中取出少量放入同一試管中，立即產(chǎn)生一種無色氣體，同學(xué)們對(duì)此展開了一系列探究，請你參與探究并回答下列問題．

（1）寫出圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①，②．
（2）①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的方案如下：
【猜想】此氣體可能是（填化學(xué)式）；
【實(shí)驗(yàn)步驟】；
【現(xiàn)象與結(jié)論】．
②請根據(jù)該猜想寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式．
③請從圖中選擇制取該氣體的發(fā)生裝置（填序號(hào)），收集裝置，選擇此收集裝置的理由是．
（3）此氣體還有可能是另外一種氣體（填化學(xué)式），實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是．

右圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件．

（1）某同學(xué)用甲圖所示的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是，
化學(xué)方程式是，該反應(yīng)屬于（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
（2）另一同學(xué)用乙圖所示的裝置進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，得出了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)：
①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒
②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
③通空氣，熱水中的白磷能燃燒
④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒
比較（填序號(hào)）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論；
比較（填序號(hào)）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要達(dá)到一定溫度（著火點(diǎn)）”的結(jié)論．
（3）甲圖與乙圖所示實(shí)驗(yàn)相比，（填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（4）同學(xué)們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點(diǎn)燃的鎂帶可以在二氧化碳?xì)怏w中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”．
①請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
②你對(duì)燃燒或滅火有什么新的認(rèn)識(shí)？．

利用右圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．玻璃管  中盛放黑色粉末（CuO或C），洗氣瓶中盛放無色溶液（澄清石灰水或NaOH溶液）．

（1）實(shí)驗(yàn)一：探究CO與CuO的反應(yīng)．反應(yīng)的化學(xué)方程式是；澄清石灰水的作用是，化學(xué)反應(yīng)方程式是．
（2）實(shí)驗(yàn)二：探究CO₂與C的反應(yīng)．（將酒精燈換成酒精噴燈）反應(yīng)的化學(xué)方程式是，NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳．
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)中，在導(dǎo)管的尖嘴處都用酒精燈點(diǎn)燃，其目的是否相同？簡述理由．．