Question

14．某生物興趣小組的同學(xué)做了探究螞蟻“通訊”的實(shí)驗(yàn)：他們?cè)陔x蟻穴合適的地方放置了一些面包屑．不久發(fā)現(xiàn)蟻穴中出來(lái)幾只螞蟻，很快找到了面包屑．這時(shí)他們把一些碎紙片鋪在食物和蟻穴之間讓螞蟻返回蟻穴從紙上爬過(guò)，接著，他把這些螞蟻爬過(guò)的紙片擺放到?jīng)]有面包屑的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，工蟻只能在紙片上來(lái)回爬動(dòng)，卻找不到面包屑．當(dāng)他們把紙片擺回到原位置時(shí)，工蟻則沿著紙片爬行，很快找到面包屑．
（1）螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工，是具有社會(huì)行為的動(dòng)物．
（2）螞蟻在分類上是屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲類．
（3）讓螞蟻爬過(guò)紙片的目的是讓螞蟻在紙片上留下氣味
（4）該同學(xué)移動(dòng)螞蟻爬過(guò)的紙片的目的是改變螞蟻原路徑留下的信息
（5）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是螞蟻是通過(guò)氣味傳遞信息的．

Answer 1

分析 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．

解答 解：（1）螞蟻的蟻群有工蟻、兵蟻、蟻后、雄蟻之分．蟻后主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個(gè)群體大家庭；雄蟻有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配；工蟻的主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大保衛(wèi)巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等；兵蟻是負(fù)責(zé)保護(hù)蟻巢以及蟻巢中所有白蟻的安全，因此分工明確，具有社會(huì)行為．
（2）螞蟻試題分為頭，胸、腹三部分，體表有外骨骼，具有保護(hù)和支撐作用，還能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適應(yīng)陸生生活，足和觸角也分節(jié)．屬于昆蟲．
（3）探究活動(dòng)中讓螞蟻爬過(guò)紙片的目的是讓螞蟻在紙片上留下氣味．
（4）探究活動(dòng)中該同學(xué)移動(dòng)螞蟻爬過(guò)的紙片的目的是改變螞蟻原路徑留下的信息．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻是通過(guò)氣味傳遞信息的
故答案為：（1）社會(huì)
（2）昆蟲
（3）讓螞蟻在紙片上留下氣味（信息）
（4）改變螞蟻原路徑留下的信息
（5）螞蟻是通過(guò)氣味傳遞信息的

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)．