【題目】如圖是細(xì)菌和酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)細(xì)菌與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是_________、________、_________。
(2)細(xì)菌與酵母菌的主要區(qū)別是,細(xì)菌沒(méi)有真正的___________。
(3)從生殖方式看,細(xì)菌的生殖方式是_____生殖。而酵母菌的生殖方式是______生殖和_______生殖。
(4)絕大多數(shù)的細(xì)菌和酵母菌,不含葉綠素只能進(jìn)行_____________生活。
【答案】 ①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ⑤細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 分裂 出芽 孢子 異養(yǎng)
【解析】(1)細(xì)菌與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是:①細(xì)胞壁,②細(xì)胞膜,⑤細(xì)胞質(zhì);(2)細(xì)菌與酵母菌的根本區(qū)別在于酵母菌具有④成形細(xì)胞核,細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有③DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有真正的細(xì)胞核;(3)從生殖方式上看,細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖,一個(gè)分成兩個(gè),而酵母菌在環(huán)境條件較好時(shí),比如營(yíng)養(yǎng)充足,溫度適宜進(jìn)行出芽生殖,在條件不良時(shí)又可以進(jìn)行孢子生殖;(4)絕大多數(shù)的細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,因此營(yíng)養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)裝置①可以用于探究 是光合作用必需的原料。
(2)裝置②可以用于驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物中有 。
(3)裝置③中塑料袋內(nèi)壁的水珠主要來(lái)自植物的 作用。
(4)裝置④可以探究在適宜的溫度下,種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件有適量的水分和 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菊花是我國(guó)廣為栽培的觀(guān)賞花卉,共有兩萬(wàn)多個(gè)品種,這充分體現(xiàn)了生物多樣性中的( )
A.基因的多樣性 B.種類(lèi)的多樣性
C.數(shù)量的多樣性 D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為種子及其萌發(fā)后的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出甲圖序號(hào)所示的結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):
[1] [4] [6]
(2)[2]將來(lái)會(huì)發(fā)育成乙圖中的[ ] ;[8]是由甲圖中的[ ] 發(fā)育而來(lái)的。
(3)種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是甲圖中的[ ] 。
(4)雙子葉植物的種子萌發(fā)時(shí),營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)由[ ] 提供;單子葉植物的種子(如玉米種子)由 、 、 組成,萌發(fā)時(shí)由 提供營(yíng)養(yǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示某種神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答:
(1)圖甲所示的神經(jīng)元是構(gòu)成____________________的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,它由[①]細(xì)胞體和[②]_________________構(gòu)成。
(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)稱(chēng)為________________________,其中結(jié)構(gòu)[④]表示___________________,其功能是_____________________________________________________________。
(3)圖乙中結(jié)構(gòu)[5]表示_________________,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小輝同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)的早餐搭配:一碗稀飯、一根油條和少量泡菜。回答下列問(wèn)題:
(1)小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的___和維生素等營(yíng)養(yǎng)素,長(zhǎng)期如此,容易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良,建議他增加進(jìn)食______和少量蔬菜、水果等。
(2)營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是______。
(3)新鮮的蔬菜和水果中含有豐當(dāng)?shù)木S生素C,可預(yù)防______。(填疾病的名稱(chēng))
(4)小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低,他査閱資料得知,維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色,并且維生素C溶液越濃,褪色程度越明顯。
【提出問(wèn)題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎?
【作出假設(shè)】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的維生素C含量比番茄中的高。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖,向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液,編號(hào)為甲、乙兩組;
②再同時(shí)向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁,振蕩搖勻;
③一段時(shí)間后觀(guān)察兩支試管現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論】
如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯,說(shuō)明假設(shè)______;如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯,或是兩支試管中顏色褪色基本相近,說(shuō)明假設(shè)______。(填“成立”或“不成立”)
【實(shí)驗(yàn)分析與評(píng)價(jià)】
本實(shí)驗(yàn)中甲組與乙組形成__關(guān)系,為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué),可再加丙組實(shí)驗(yàn):向丙組試管中加入2ml相同濃度的______和1ml蒸餾水,振蕩搖勻。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】H7N9型流感是一種新型禽流感.目前認(rèn)為,攜帶H7N9病毒的禽類(lèi)是人感染禽流感的主要傳染源.請(qǐng)回答:
(1)H7N9禽流感的病原體屬于微生物中的病毒,這類(lèi)生物(有/無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)的衣殼和內(nèi)部的兩部分組成,營(yíng)(寄生/腐生)生活.
(2)加強(qiáng)活禽管理、及時(shí)捕殺并處理疑似感染的活禽,屬于傳染病預(yù)防中的
環(huán)節(jié).
(3)據(jù)報(bào)道:H7N9禽流感“疫苗種子”已研制成功,該病一旦出現(xiàn)人傳人的現(xiàn)象,便可投入生產(chǎn)并接種.接種后,人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 , 以抵抗該病毒,這種免疫屬于(非特異性/特異性)免疫.
(4)在H7N9型禽流感高發(fā)期,晨檢時(shí)測(cè)得某學(xué)生的口腔溫度如圖所示.從預(yù)防傳染病的角度,應(yīng)采取的措施是(寫(xiě)出1項(xiàng)即可).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列帶“魚(yú)”字的動(dòng)物中,屬于魚(yú)類(lèi)的是( )
A. 章魚(yú) B. 鯨魚(yú) C. 鯉魚(yú) D. 鱷魚(yú)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】瀘州市納溪區(qū)白節(jié)鎮(zhèn)大旺竹海自然風(fēng)景區(qū)以竹盛名,可與蜀南竹海媲美,其竹子的生長(zhǎng)過(guò)程中,分生組織通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化,形成的植物結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.植物體
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